博物馆作为独特的文化传承和再现载体，有其独特的思政教育价值。目前博物馆种类丰富多样，通常而言，博物馆按其主题和展品类别，可分为传统历史文化类、革命历史文化类、民俗文化类、自然地理类、人物和家族类以及行业或专题类博物馆等几类。不同类型的博物馆，能以不同方式、通过多样化手段和方法实现不同类别的思政教育价值：
历史文化类博物馆。此类博物馆重点实现思政教育的文化价值。历史是无言的，增强学生文化自信只靠传统的讲授法难以实现，也不会有“体验式”教学的生动效果。而历史类博物馆可以弥补这一短板。传统历史文化类博物馆让历史文物“活起来，动起来”，它们是地方历史的无声诉说者，见证着历史的风貌，承托着历史的辉煌，也铭记着地方历史兴衰成败的光荣和教训。前世之事，都能成为后事之师。具体而言，借由地方传统历史类博物馆，思政教育能突出实现其文化价值。以山西博物院为例。山西博物院分为主馆和青铜分馆。主馆基本陈列以“晋魂”为主题，分为文明摇篮、夏商踪迹、晋国霸业、民族熔炉、佛风遗韵、戏曲故乡、明清晋商等7个历史文化专题；青铜分馆基本陈列以“吉金光华”为主题，分为“华夏之根”“礼乐春秋”“技艺模范”三部分，集中展示中国青铜时代的发展历程和辉煌成就。另外“数字青铜”和“探幽寻胜”展区，以数字展示和教育互动的方式，让人们深度体验青铜文化背后的奥秘。这是学生感知三晋历史文化，增强文化自信的重要载体和平台。在具体的思政实践教学中，让学生走出课堂，走进博物馆，对于本科阶段的思政教育课程“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”（以下简称“概论课”）的教学裨益巨大。通过参观、感受、讲解、互动式体验等过程，学生能进一步加深对 “推动社会主义文化繁荣兴盛——坚定文化自信，建设社会主义强国”部分的理解，这是本课程“五位一体”总体布局的重要组成部分。