策略，字面直解是计策和谋略之义。在教育语境下，“策略是指对教学模式和教学方法的谋划、选择和设计。”顾明远（赵荷花书2页）高职教育提高人才培养人职匹配的育人策略，可从以下几方面考量。
（一）开展分类分层校企合作，提高人才培养针对性
千千万万的企业总是存在方方面面的差异，它们在社会经济发展中扮演的角色、发挥的社会功能是不同的，因此，高职院校在开展校企合作中，不能采取一种合作模式，而应该根据企业的不同进行分类分层开展不同范围、不同层次和不同内容的合作。
首先，与领军型企业开展职业教育研究，提高人才培养前瞻性。领军型企业承担着引领行业发展潮流的责任，因此在经营理念、管理模式、技术开发等方面会不断创新，以保有其示范引领的龙头风范。与这样的企业合作，高职院校主要基于优质的教师资源交流和高学历人才输送。与他们开展技改研发的合作，或加强对行业中的职业、岗位研究，高技能人才与专业、课程及岗位的匹配度研究，以更好地培养人才、服务企业。事实上，国内许多一流的高职院校都纷纷寻求与领军型企业开展合作，其目的就是为了提高人才对社会发展的适应能力及匹配程度。
其次，与中端企业开展人才培养合作，提高人才培养适用性。作为大部分高职院校的毕业生来讲，就业范围主要集中在行业中的中端和小微企业，这类企业经营重心主要集中在产品生产、销售、售后服务等方面，企业提供所需技术技能人才的职位、岗位，与高职院校合作主要是基于学校的人力资源。在校企合作中，学校要将企业当前对职业、岗位的知识要求、能力要求作为人才培养的主要依据，结合前瞻性要求制订适应当前岗位和发展岗位的人才培养方案，并且在人才培养实施中，通过建立长效机制，开展实质性的校企合作、工学结合，创新人才培养模式，提升人才对企业、职业和岗位的适应性。
第三，建立就业长线跟踪机制，提高校企合作稳定性。高职院校培养的技术技能人才就像“产品”一样，交付给企业后，还需要提供“售后服务”，当前，由于办学指标考核和招生压力驱使，许多高职院校对毕业生就业非常重视，也开展了一些就业跟踪，但通过调查发现，相当一部分高职院校对毕业生就业后的情况不太了解，就业跟踪形式大于内容，长线跟踪机制缺失，校企合作未形成完整闭环系统。在“人职匹配”理念下，高职院校必须完善就业长线跟踪机制，与合作企业建立完善的毕业生反馈机制，与就业学生建立长远的校友档案，从而提升校企合作的稳定性、并为质量改进提供依据。