（一）青少年自杀、伤人现象的发生
自杀是指个体通过某种手段使自己的生命得到终结的行为，而伤人则是指由于个体的行为而使他人生命受到伤害或结束的行为。近年来，出现在新闻媒体中的关于青少年自杀、伤人的报道越来越多。各大学校几乎每一年都会有青少年选择自杀，而自杀的方式有跳楼、割腕、喝药、上吊等等。在每年的自杀事件中，总会有人自杀成功，留下自己的亲人悲痛欲绝，但同时自杀未遂的人数也不少。而在选择自杀的原因中，占比最大的是学业压力，其次是由感情因素所导致的自杀，再次是人际关系、经济关系和就业压力等方面的原因。自杀成为个体摆脱挫折、消除压力的主要方式。
（二）生命无意义观念的出现
由于在初高中时期，日复一日的学习以及时刻处于父母和老师的监督之下，会使学生对这样充满约束和监管的生活产生厌烦感。因此进入大学校园之后，青少年活安排灵活、且课程的设置也存在较大的弹性的特点，便会给学生明显的“自由”的感觉。学生摆脱了初高中充满压力和紧迫感的生活，在这“自由”的环境中任意遨游，甚至难以自拔。沉迷在自己感兴趣的某一方面，对学习和其他的课余活动都提不起兴趣的学生，到最后便会发现自己学习不行、人际关系也不行，而且在纷至沓来的学业压力、人际交往压力和就业压力中，找不到自己生命的方向和意义。
在多重压力的打击下，部分青少年缺乏足够的抵抗挫折的能力，没有直面问题并解决困难的勇气，在挫折下自暴自弃、消极颓废，甚至走上伤害自我或他人的生命的道路。而这都体现了青少年对生命的认识不足和生命意识的缺失，也反映了对青少年生命教育的刻不容缓。
（三）对生命的漠视、否定
对生命的漠视和否定是缺乏正确认识和理解生命的表现，人世间所有的生命都是宝贵的、独特的，不管是路边的一棵小草还是地上的一只蚂蚁，都在以它的方式展现生命的美好。但现实生活中，以虐待小动物来获取快感的事件频频发生。在一个“遇到他人生命受到威胁的时候，是否愿意主动伸出援手”的调查中，数据显示只有32.2%的人会毫不犹豫地伸出援助之手，绝大部分人表示会犹豫，甚至还有3.39%的人认为不想理会，怕是陷阱。这虽然体现了在别人遇到危险时有心想帮，但更多的还是将自己的生命放在第一位的想法，虽然无可厚非，可也暴露了对于他人的生命我们是否也能真正做到珍惜和爱护，真正做到敬畏生命的问题。