（一）高校统筹课程思政与思政课程建设是形成大思政教学格局的必然要求
引导当代大学生对全面建成小康社会的战略定位和实践举措等问题形成全方位系统化认识，对于开启全面建设社会主义现代化国家新征程、实现中华民族伟大复兴具有重要意义。高校围绕党的基本理论和具体任务适时调整大学生思想政治教育的战略目标、具体内容及教育模式，始终坚持以马克思列宁主义和中国特色社会主义理论体系为先导，引导当代大学生自觉抵制和防范历史虚无主义、“普世价值”等各种错误思潮。高校思想政治理论课是我国打赢意识形态领域斗争落实德育教育的主渠道，长期以来，高校思想政治理论课独自承担着加强当代大学生思想政治教育的重任，“其他课程尤其是专业课程忽略或没有重视思想政治教育的价值和功能，导致思政课成为大学生思想政治教育的一座‘孤岛’。课程思政是以培养德才兼备的时代新人为宗旨有效衔接专业课程、高校思想政治理论课与通识课程的全新课程，有效地释放思想教育的影响力、聚合力和感染力，充分发挥高校课程中思想政治教育元素的育人作用，有利于形成全员全课程全方位育人的大思政教学格局。
（二）高校统筹课程思政与思政课程建设是增强思想政治理论课实效性的应然要求
经济全球化带给我国发展新机遇的同时也挑战着我国意识形态领域的安全，各种错误社会思潮的涌现使得社会意识形态价值观呈现复杂性与多元性等新特征，部分当代大学生在西方腐朽价值理念渗透下逐渐迷失自我。因此，高校迫切需要将社会规范化的思想道德和主流价值取向作用于当代大学生，内化为自觉意识和精神追求，外化为自觉行动防范化解错误思潮渗透的风险。由于高校思想政治理论课在高校课程设置中所占比重偏低致使教学效果远远达不到其教学要求，单纯依靠高校思想政治理论课很难实现对当代大学生的思想政治教育和价值引领，正如习近平总书记所说：“所有课堂都有育人功能，不能把思想政治工作只当作思想政治理论课的事，其他各门课程都要守好一段渠、种好责任田。要把做人做事的基本道理、把社会主义核心价值观的要求、把实现民族复兴的理想和责任融入各类课程教学之中，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”高校契合时代特点统筹课程思政与思政课程建设提升思政工作的实效性和影响力，增强了高校不同学科的交流融合实现协同育人的教学效果。
（三）高校统筹课程思政与思政课程建设是提升当代大学生思想道德素质的客观要求
基于当代大学生面临着社会利益结构剧变、网络冲击加大和价值取向日益多元化等挑战，尤其是互联网信息时代的发展加速了社群文化和部落文化趋势的流行，各种社会文化思潮的碰撞冲击了当代大学生的认知模式与价值理念，高校统筹课程思政与思政课程建设始终以时代特点和高校学生思想行为特点和成长规律为出发点对大学生分层分类引领，加强对党的基本理论、路线方针政策及有关政治、社会学、心理学等专业知识的学习，提高大学生的思想政治工作本领和思想引领的实效性。与此同时，高校统筹课程思政与思政课程建设始终秉承立德树人理念聚焦当代大学生的全面发展，依据新时期时代新人培育要求适时调整工作目标体系、人才培养体系及教学管理体系等内容以适应大学生的思想动态，在将思想政治教育贯穿于高校各类课程教学环节和大学生的学习生活中，推动不同课程有机融合协同完成高校立德树人的根本任务，不仅实现对大学生价值取向的引导与价值理念的重塑，而且有效化解了高校课程偏重专业理论知识的传授而忽视其育人功能的矛盾。
