一、课程思政在程序设计类课程中的适用性分析
目前，计算机程序设计的教学在各大综合高等院校都是一个重要的工作。在我校，以“程序设计（Python）”为代表的计算机编程语言类课程已经成为了一门公共基础课，授课对象是全校大学一年级学生。下面从两个方面分析课程思政在该类课程中的适用性：
（一） 受课学生群体特点
《纲要》中已指出，课程思政建设内容要以“爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体”为主线，这恰恰是对我们通过高等院校来培养社会主义建设事业接班人的最基本要求。大学一年级新生容易受到周围人或事件的影响，相比高年级学生而言思想可塑性强。许多从事大学生管理工作的老师有这样的感受：大学一年级学生最乐于帮助别人，集体感和荣誉感更强，对国家的发展也更关心。另外，由于大学一年级新生对现实生活理解较少，大学生活成他们进入社会承担社会责任的过渡时期，多数学生在这个阶段已开始思考未来的生活目标。因此，在大一阶段更需要对学生进行培育使命担当感的鼓励和引导，并最终转化为学生自觉的精神动力。
（二）课程特点
科学技术始终是一种推动人类历史不断演化、文明进步的最主要力量，而科学技术的社会功能则主要表现在提高人类的认知能力、推动经济发展、促进社会变革和协调人与自然的关系等诸多方面。当代几乎所有自然科学研究的分支例如信息学、生物学、地理学、物理学等以及相关的工程实践等都离不开计算机技术特别是程序设计工作的加持。大学的任务是培养国家未来各个行业的建设者，而程序设计课程的开设也是因应的这种需求，在课程的授课过程中通过融入相应的思政建设内容，可以达到使学生对科技兴国、报国有更直观领悟的目的。