（一）泛娱乐化时代网络需要价值引领
移动互联空间实现“无处不在的互联”以后，社会个体包裹在社交网络和社交媒体当中，所有的社会行为都直接或间接地受到社交网络及社交媒体的影响。诞生于社交媒体、流行于90年后的“丧文化”凸显了移动互联网与社交媒体的文化生产力。泛娱乐化时代需要引导青年树立正确的价值观念，需要塑造更多又红又专的内容创业、知识创业的学院派KOL。
（二）数字交互能力为生存基本技能，待通识普及
教育的目的是使受教育者适应由知识技能与价值观念双重驱动的社会发展。放眼全球,中国正在经历剧烈的数字化变革，随着5G网络的普及，中国有望成为首个“全数字化”时代的国家。数字社会对未来人才提出了全新的要求，数字化技能将成为基础性技能，包括数字化网络平台操作、智能化设备协作、数字化职业分工协作、以及数据分析决策能力。知识技能狭窄的人就业稳定性和流动性日益受阻碍。
（三）缓解就业压力，开辟新的就业渠道
在就业形势日趋严峻、就业形态越来越多元化的今天，互联网发展不断创造新的就业岗位。新华网曾发布过一个名为“迷之95后就业观”的调查报告，数据显示，54%的95后的职业选择是“网红、主播”。
在互联网时代，企业的传播逻辑从大众媒体投放转向自媒体运营，社会对新媒体代运营团队、优质主播、社群运营人才、数据分析人才有较强的需求。而高校通过开设前沿课程可以为同学们提供更广阔的就业渠道，提升学生的综合素质，增强学生的就业能力，使学生学会主动适应社会，主动规划人生。调查显示，92.51%的学生认为掌握新媒体运营方式对提升就业竞争力有帮助。
（四）互联网红利，吸引更多青年人开启内容创业
这是一个人也能玩转短视频和直播带货的最好时代。2015年至今，移动互联网生态下的信息流、直播、短视频、Vlog等媒介形式的产生，形成了新的产业链风口。每个人都能够站在一个特定的媒介为自己发声，内容创作的大门在向越来越多的人开放。直播+电商的新模式给短视频创作者新的变现渠道，“万物皆可播，人人都是主播的时代”已然到来，甚至不少大学生在校期间就开启了“自由职业生涯”。
（五）内容创业告别野蛮生长，需要具备系统知识
内容创作已进入下半场，早已不是靠投机取巧的小技巧或者运气走红的时期了，打造一个IP需要掌握很多专业技能，真正具备内容思维和实战能力的人，才能有机会走向这个行业金字塔的顶端。故高校担负相关责任，提高学生内容生产的专业化程度和质量，通过高等教育提升学生创作能力。