课程思政在具体的实践过程，存在忽视学情分析、专业知识与思政元素两张皮等问题[3]，促进课程思政有效改革仍需探索更多策略。总体而言，专业课内的思政教育更应注重“隐性教育”，结构设计科学合理，思政元素的融入浑然天成，教师在授课方式上适当增加趣味性，富有启发性，从而实现潜移默化的教学效果。
1意识先行 教师是教学活动的设计者和践行者，教师唯有从思想上转变观念，把课程思政内容作为教学内容不可或缺的一部分，才能将课程思政自然、有效地融入专业课教学，避免出现“为了思政而思政”的现象。因此锤炼一支思想过硬、素养专业的教师队伍，对课程思政的开展至关重要。此外，教师的言行直接影响学生治学的态度和信仰，因此教师应时刻保持警醒，以身作则。针灸学作为临床学科，要求操作精准规范，经络的循行分布、腧穴的定位、针法灸法、针灸治疗等方面的内容都要严格要求学生，不能一知半解、囫囵吞枣。教师在示范教学的过程做到态度端正、一丝不苟。
2特色鲜明 课程设计时要充分结合本专业的特色，不能照搬其他学科。从挖掘思政元素到确定授课方式，体现本专业特色，避免思政教育千篇一律。针灸学专业的思政内容可以从中医天人合一的理念、针灸的优势、研究经络本质的探索精神等特点着手，注重实训课与思政内容融合，使本专业的课程思政教育不落窠臼。
3因势利导 课程思政的内容应当与时俱进，不能脱离社会存在。如新冠肺炎疫情以来，各行业都受到了不同程度的冲击和挑战，中国在抗疫战中取得了辉煌的成绩。作为临床专业，可以更加直观地引导学生科学看待社会各层次在抗疫战争中发挥的作用，帮助学生树立行业价值观、坚定民族自信、学习英雄精神等，使课程思政教学做到言之有物。
4方式多维 课程思政本质是课程的一部分，课程设计行云流水，杜绝生搬硬套，才能让学生更好地接纳吸收，避免产生抵触心理。案例分析法可以贯穿应用于针灸治疗学的治疗篇，如治疗过程中注重医患沟通，穴位的选择要考虑病人舒适耐受等体现人文关怀的细节，讲解针灸对于某些病种具有治疗优势以加强学生的专业自信等。授课中结合时事热点，针灸急救的新闻、国外掀起的“针灸热”等相关报道屡见不鲜，授课过程融入时事热点，激发学生的专业认同。针灸的历史发展长河里，涌现了大批优秀的针灸先贤，他们潜心向学，不惧艰辛，创造、守护经典宝藏。可以通过讲述经典，传播历代医家的传承精神、医德医风。针灸学魅力无穷，仍存在许多未解之谜，教学中善于启发，鼓励学生在新时代拓展新思路，勇于质疑、勇于创新，推动针灸学发展。在疫情影响下，注重线上与线下结合教学，充分发挥智能化教学手段的优势。