（一）开展劳动教育，是贯彻新时代研究生培养改革的必然要求。2018年9月，习近平总书记在全国教育大会上指出，培养什么人，是教育的首要问题。高校要构建德智体美劳立体全面的教育体系，培养德智体美劳全面发展的时代新人。总书记的重要指示明确了教育工作的目标任务，也为推动新时代研究生培养改革发展指明了方向。人才培养体系是高校教育的关键要素,有什么样的人才培养体系决定着培养什么样的人才，高校要与时俱进、因时而变，构建德智体美劳全面发展的人才培养体系，离不开劳动教育。目前高校就研究生劳动教育普遍存在重视不够、力度不大、举措不多的问题，研究生劳动教育缺乏与其群体需求和群体特征相适应的教育平台。调查表明，很少有高校针对研究生开设专门的劳动教育课程，劳动教育主要在主题党日、志愿者服务、学生社团等实践活动中有所涉及，而且大都是在辅导员、导师等非专业老师在带领下展开，缺乏系统的劳动教育理论、劳动课程体系。2020年3月《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》要求，高校要明确劳动教育主要依托课程。随着研究生培养改革的不断发展，为顺应时代要求，适应社会发展，高校加强研究生劳动教育，大力构建“五育”并举的研究生培养体系，是深化研究生培养改革和提升研究生培养质量的必然要求。
（二）开展劳动教育，是提高新时代研究生培养质量的有力举措。习近平总书记指出，我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务。这一重要论断，站在党和国家事业发展全局的战略高度，为新时代高校教育改革指明了方向，也为高校提升大学生特别是学历层次更高的研究生培养质量提出了明确要求。在大学阶段，劳动教育课较为边缘化，学生进入研究生阶段后更接近工作状态，通过劳动教育形成正确的劳动价值观，培养脚踏实地、勇于奉献、主动劳动的品格，使其成长为社会主义建设者和接班人的任务更加迫切。目前劳动教育在研究生群体还存在认识误区和薄弱环节，高校对研究生培养质量的认识也存在“重学术轻思政”的偏差，导致部分研究生对“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的道理理解不深刻，对崇尚劳动、尊重劳动缺乏认同，劳动精神和实践能力比较匮乏，制约了研究生培养质量。开展研究生劳动教育，发扬“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美”的育人实效，是确保全面提升研究生培养质量的必然之举。
（三）开展劳动教育，是确保新时代研究生全面发展的内在需求。对于研究生来说劳动是人生的必修课，而且面临比本科阶段更加迫切的需求。劳动教育有利于树立正确的价值观，端正人生导向；有利于建立科学的思维方式，指导科学研究和生活实践；有利于培塑独立健全的人格，促进全面发展。建立科学的劳动观，具备良好的劳动技能，是适应时代变化和社会发展的需要，也是以后职业生涯的必备素质。研究生虽然在本科学习阶段就已经形成了自己的价值观，但受认知水平、教育、社会环境等的影响还并不稳定和成熟，有待进一步优化。高校开展劳动教育既是落实新时代立德树人任务的要求，也是促进研究生全面发展的内在需求，在立德树人任务牵引下，大力开展劳动教育，对研究生丰富精神世界、练就过硬本领、锤炼顽强作风具有很大的促进作用。长期以来，研究生大都是在导师的带领和指导下在实验室进行学术研究，参与社会实践的主动性较差，综合能力有所欠缺，导致部分研究生劳动技能贫乏，甚至生活自理能力比较差，严重制约研究生的全面发展。将劳动教育贯穿到研究生教育全过程，在提升实践能力的同时，对全面塑造研究生的完整人格，促进全面发展具有重要意义。