1.时间空间的合理分配利用
医学生需要学习的专业知识内容多，临床轮转工作繁重，完整的学习时间比较少。线上医学人文学习方式灵活，无需固定地点，可以让医学生利用碎片化时间将线下课程中的知识点学懂学透，更有效更合理地利用时间，是目前医学生更喜欢更易接受的医学人文教学模式。另外，2019年起新型冠状病毒肆虐，导致传统线下课程可能随时叫停，学生在家隔离，大量时间被浪费，延误学习进度。在此形式下，医学院校需要制定长期的应对策略，打破空间的局限性，合理利用学生的时间，使医学生随时随地可以进行学习。线上教学无疑是最好的解决方式。
2.内容形式的多样化
互联网资源丰富，使得医学生的学习形式更加多样化。学生们除了线下课程以外，可以通过各种媒介进行医学人文相关知识点的查询，提高学生的自学能力；可以通过各种会议软件，进行多个教师、多个学生的互动，改善既往传统授课一师多生的局限性以及枯燥乏味的教学模式；还可以通过微博等平台，了解大众对于某一话题的评价，扩宽自己对于现实问题的认知面。通过观看收听人文相关网络经典授课视频、音频，向各领域的专家学习，加深对于知识点的理解。随着时代的进步，互联网与人类的关系越来越密切，现代的医学人文教学方法亦需适应时代潮流，作出更新及改进，所以线上医学人文教学是社会发展的必然需求。
3.医学人文教学资源的共享
医学人文教育在医学生培养中不可或缺，但由于目前医学生专业课程内容多任务重，医学人文教学师资有限，有些医学院校还没有专门的时间及师资开设此门课程。对于医学人文教学比较成熟的院校，可以通过录制视频或公众号推送文章等方式，共享学习资源，使教师更多样化，教学资源更加丰富，让医学人文教学能在各大院校通过网络逐渐开展，使每个学生都能从中获益。同时教师之间也可以通过互联网，互相学习医学人文教学内容及方法，提高自己的教学水平。