“DSP技术与应用”是本校光电信息科学与工程专业的一门高年级课程。与其它专业课程类似，作为专业必修课程，更多地侧重于学生专业知识的拓展和专业能力的提高，对于学生思想道德方面的培养很少涉及。而大三是大学生涯的重要节点，学生将会面临一次人生的重大抉择：读研或者就业。读研意味着继续深造，成为国家的高新技术人才。就业意味着走向社会，为祖国的社会主义建设添砖加瓦。但是，如果不在课堂上对学生进行适当的引导，学生可能会产生一些不良的想法。比如，可能会觉得自己国家实力不强，技术不先进。更有甚者，可能会觉得国外的月亮都比较圆。因此，如何在这门课的教学过程中，适时、适量、合理地融入思政教育，让学生的思维在社会主义核心价值观的轨道上运行是很有必要的。
2019年3月18日，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调，我们党立志于中华民族千秋伟业，必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，立志为中国特色社会主义事业奋斗终生的有用人才。深刻回答了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本性问题。2020年6月，教育部印发了《高等学校课程思政建设指导纲要》，可以说专业类课程中的课程思政建设已经走向制度化，这是高等教育全方位育人的必然要求。
最后，在课程考核方面，大多数专业课程偏重于理论知识和技能的考察，而对于科学素养、创新品质、人文精神等普遍比较欠缺。所以，按照“四个回归”的基本要求和“学生中心、成果导向、持续改进”的理念，有必要完善课程考核方式，立足“两性一度”的基本原则，严格按照工程认证的要求，丰富与细化课程目标与毕业要求指标点的对应关系。融合素质教育，引导学生主动学习、主动思考、主动实践，自主地发现问题、分析问题和解决问题，从而推动以创新型人才培养为目标的教学方法改革。