未来30年是实现第一个百年奋斗目标、并乘势而上实现第二个百年奋斗目标的关键节点，这决定了当代的青年大学生是祖国的未来、是社会主义建设的中坚力量，他们责任重大。但与此同时，当前的大学生是比较特殊的00后，他们生活的时代，是全球化的时代，也是物质丰裕的时代，更是资讯高度发达和个性张扬的时代，使得他们呈现出这样的特点：
（1）在知识结构上，有所涉猎但系统不足，且参差不齐。我国的思政理论教育是从娃娃开始抓起，在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思想政治理论课。因此，大学生对思政理论课从小开始接触、学习，有一定的知识储备，但由于年龄和社会经历、以及文理分科等原因，“两耳不闻窗外事”，缺乏理论联系实际的条件和独立思考能力，对时政关注不够，也无法把国家最新的路线、方针及政策对社会的影响进行感知和思考，无法把课堂所学理论和复杂的生活联系紧密联系起来，因此相关的知识是零散的、碎片化的，同学们之间知识储备也有很大的不同。
（2）在生活环境上，物质丰裕但学习动力不足。“00后”大学生的生活条件相对富裕，比较注重享受，对物质匮乏没有直观感受，无法体会国家曾经历的苦难和人民生活曾经的艰苦；此外，近年来智能手机和移动支付的使用，以及快递业的高度发达，孩子们完全可以足不出户便解决许多的生活问题，再加上应试教育的影响，很多孩子容易自我封闭，与现实生活相脱离，对真实生活的体验不够，学习动力逐渐减弱。
（3）在性格养成上，个性张扬但参与意识较弱。“00后”大学生个性鲜明、追求自由，渴望表现自我，思想开放、包容，乐于尝试新事物，对自身感兴趣的事物，但非常敏感，自尊心很强，不愿意在公开场合发表自己的观点，尤其是在高度政治性的思政理论上害怕说错或者被嘲笑，因此大学生参与教学的主动意识不强。