研学活动包括活动前旅情境唤起、情景经验学习、活动成果分享与展示反思等环节。这些环节都需要激发个体内部学习机制、促进个体与他人和环境的交互实现学习过程。在这个过程中互动至关重要的，如果互动缺失或不充分，学习效果将大打折扣。研学活动的游戏化是把游戏的组件、框架和机制整合到研学活动课程中，以提高学生对课程的兴趣、参与和互动，促进学生的沉浸式体验学习。
1研学活动项目与游戏机制的融合
研学活动项目与游戏高度融合，指游戏的元素和机制体现在整个研学活动过程。活动的大概组织如下:一是在活动目标设计的时，遴选使用游戏的学习内容，设置挑战性任务。二是根据选择的内容，以真实问题为导向创建游戏的情境，同时融入叙事、角色、点数、徽章、排行榜、竞争、奖励等游戏元素。三是组建学习团队，约定游戏规则，同时通过组织体育小游戏或活动，增进团队成员间的相互了解，以提升团队合作效率。四是活动组织，师生共同探讨明确需要解决的问题，涉及的跨学科知识及相关工具。老师提供引导，激励成员间的协作与团队间的良性竞争，进行评价反馈。
2研学活动中游戏元素的使用。
积分、徽章、排行榜元素的应用
在电子游戏中，给游戏虚拟角色配上徽章作为奖励；在活动中，把并把纸质版的虚拟角色移动到房间中排行榜的显著位置的实际上。以上通过徽章、排行展示自己的进步，获得公众认可的方式来激励游戏者。激励中最常见的元素是积分（Points）、徽章（Badges）、排行榜（Leader boards），俗称PLB。积分、徽章、排行榜既是道具，是活动过程的反馈，也是奖励，能激励活动参与者，更能创造一个竞争环境。