《工程图学》是研究绘制和阅读工程图样及解决空间几何问题的理论和方法的一门学科，课程理论与实践结合紧密。本文从课程知识体系、实践和时政热点出发，对课程中包含的思政元素进行充分的挖掘，进行以“工匠精神”培养为主线的课程思政教学实践。下面从课程学习的部分章节入手，通过阐述专业学习和德育培养两方面教学目标，结合具体案例来探讨《工程图学》课程思政建设中如何进行“工匠精神”的培养。
1 《工程图学》课程教学目标
（1）专业学习目标
通过《工程图学》课程的学习，使学生具备查阅和使用国家标准的能力和严格遵守标准的习惯；具备徒手绘图、仪器绘图和计算机绘图的技能；能灵活应用各种表达方法，培养绘制和阅读机械图样的能力；培养空间想象能力和空间思维能力，以及分析问题和解决问题的能力；培养学生的创新意识与创造能力；以学生发展为中心，培养学生的自主学习意识和自学能力，初步具备解决复杂工程问题的能力。
（2）德育培养目标
通过《工程图学》课程的学习，对学生进行“工匠精神”的培养：引导学生严格遵守各种标准规定，养成良好的学习和行为习惯；培养学生认真负责、踏实敬业的工作态度和严谨求实、一丝不苟的工作作风；帮助学生克服畏难情绪,培养知难而进的意志、勇于探索新知识、解决复杂工程问题的能力；引导学生树立远大理想和爱国主义情怀，培养学生的责任感和使命感，勇敢地肩负起时代赋予的光荣使命。
2 思政案例
（1）绪论思政
讲授绪论部分时，首先以中国古代的工程图样为切入点，结合当代的“大国重器”多方面的工程案例，引导学生树立远大的理想和爱国主义情怀，并对《工程图学》课程的重要性进行深入思考。比如，长征系列运载火箭、天宫号空间站、国产盾构机、复兴号高铁和中国天眼望远镜的出现，是一代代“大国工匠”努力的结果。要制造这些大国重器，需要成千上万个零件，每个零件的设计与制造要求严格，都与《工程图学》的学习内容息息相关。通过绪论部分学习，让学生深入了解“工匠精神”的内涵，引导学生勇敢地肩负起时代赋予的光荣使命和责任。
（2）制图的基本知识思政
制图的基本知识部分主要讲授国家标准的基本规定。首先介绍工程图样作为工程界表达和交流技术思想的共同语言的特殊地位。使用工程图样这种语言进行交流，就必须要有统一的规范，比如图线、字体、尺寸注法、比例、图纸幅面和格式等有相应的国家标准进行统一规定。通过工程案例介绍，图样出错给生产带来的损失甚至是严重的生产事故。比如，某公司机加工负责人员看错了图纸的一个标注导致批量零件报废, 公司给甲方赔付百万违约金!某工程技术人员画错图纸造成重大安全事故，被判3年有期徒刑！通过案例教育学生必须养成严肃认真对待图纸、一丝不苟的习惯，培养工程规范意识和严谨细致、精益求精的工作作风，引导学生深刻感受严格遵守各种标准规定，养成良好的学习和行为习惯的重要性。
（3）立体的投影思政
立体的投影部分主要介绍投影原理和投影规律，使学生掌握基本几何立体画图和读图的方法，立体表面取点、取线及立体表面的交线作图方法，需要较强的空间想象和形象思维能力。课程从点、直线和面的投影知识讲授开始，逐步深入到空间立体的投影，由简至难，逐步递增，需要学生克服畏难情绪,培养专注的精神和知难而进的意志。截交线和相贯线的作图是立体的投影部分的教学难点。在讲授此知识点时，引导学生遵循一定的作图步骤逐步解决复杂问题。比如，首先寻找特殊位置点，然后寻找一般位置点，判断可见性，最后光滑连线。当掌握了每一步的作图方法之后，问题就迎刃而解。在这个过程中，培养学生踏实敬业的工作态度，严谨求实、一丝不苟的工作作风和解决工程问题的思维方式。
（4）组合体思政
组合体部分主要讲授组合体的画图和读图方法。组合体的画图主要介绍形体分析法，需要重点关注各形体之间的表面连接形式。组合体的读图主要介绍形体分析法和线面分析法，需要将几个视图联系起来对应着看，并注意视图上每条线和线框的含义。不管是读图还是画图，都需要抓住形体的局部特征，注重细节，比如形体之间表面连接是实线或者虚线，视图上的线框代表平面还是曲面等。通过大量的训练，培养学生细致、严谨的品质，养成科学的思维习惯，为解决复杂工程问题做准备。