（一）人工智能时代涵义
人工智能这一新的领域主要研究以人的智能为核心的理论、方法及应用，欲使机器模拟人的认知思维，使其像人一样学习、行动与思考。人类在进入到21世纪的三个关键时点相继进入了三个互相联系又略有区别的新时代，网络社会时代、大数据时代、人工智能时代三者共同标志着人类新时代的三个侧面，共同构成了新的社会时代。当前，人工智能所呈现出的时代特征，被赋予新的内涵“通过机器的学习、大规模数据库、复杂的传感器和巧妙的算法，来完成分散的任务”，人工智能在各个领域内渗透逐渐走向普及，重要程度也相应显现，美国2016 年发布《为未来人工智能准备》等关于人工智能的一系列报告体现出美国政府对于新时代维持自身领先优势战略的审慎与高见，作为世界上最大的发展中国家，中国也理应做好人工智能时代下的战略研究，以做好充分的准备来迎接这一时代。
（二）人工智能对成人学习者的影响
纵观人工智能在我国教育领域内的发展可见，人工智能在基础教育领域与高等教育领域建立了基本的框架，而在成人教育领域内则还未完全发力，成人作为人工智能时代下的直接受益人，也直面人工智能所带来的冲击，表现在以下三个方面。
1.成人学习者的学习需求多元
人工智能时代是社会转型期显现出的最典型特征，人们的生产生活方式发生巨大变化。在教育领域内发生深刻变革的同时，成人教育亦潜藏动能，成人学习需求在信息技术的深度发展中格外瞩目。一是时代发展下愈加富足的物质生活逐渐唤醒人们精神意识的觉醒，娱乐、兴趣、健康需求等诉求随着智能技术在生活生产中的蔓延而呈现爆发式的增长，成年人的生活需求受到格外关注，集中表现为老年大学的排队热。二是我国在产业结构的调整中，就业结构与人才结构发生嬗变，投射向成人学习需求的结构性变革。比如新兴产业与职业技能转型升级需求与日俱增，新兴的父母教育版块以及由乡村涌向城市的农民工学习需求都在增加，他们都为教育产业的发展增添了浓墨重彩的一笔。三是国际大环境下推动的全纳教育与终身教育将无时不在、无处不在的泛在学习变成现实。无论是时间维度还是空间维度，成人的学习需求借助大数据、虚拟技术等信息技术拓展出越来越多的领地。