AI批准的培训包括为社会和国家培养具有数字素养的高科技人才。具有上述特征的智能时代新素质的人，也可以对人工智能的快速发展做出反应，实现人工智能与教育的不断融合，实现相互赋权的良好互助。当然，这种理想的形式不可能在短时间内完全表达出来。第一次孵化和随后的优化需要大量投资。
目前，人工智能的发展仍处于“弱智”阶段，我国教育面临严重问题。存在教育资源不平衡、师资队伍不平衡、教育投入低、教育形式单一、评价体系不科学、管理体制不完善等问题。新的“人工教育”模式应降低维持优质资源的门槛，并优先考虑老年人、幼儿、边境地区、贫困岛屿和社会弱势群体。更好、均衡地开发教育资源是教育改革的目标，也是人民的呼声。
今年，中共中央和教育部联合开展了非大学科研设施专项整治，为早期新的“人工智能”模式提供了进一步的探索机会。它的准确性和完整性有助于家长更好地了解孩子的学习和学习能力。避免盲目和暴力的教学和报道，更好地实施“双倍削减政策”。
与此同时，随着互联网的发展和人工智能的普及，教育面临着许多伦理问题。教师、学生和家长在“人工智能”电脑化中的定位可能会影响“人工智能和教育”的未来发展，但借助人工智能的力量，预计未来的教育将转向个性化发展，智能化和计算机化将会发生，教师革命也将开始一个新的旅程。