高校思想政治工作是培养大学生良好的德育和社会主义核心价值观的课程思政，提高大学生人文素质和社会责任感。根据课程思政的“概念与内涵”，在专业的课程、项目、活动等不同类型育人环节中，深入挖掘蕴含的思政教育元素，将理想信念教育、家国情怀教育、创新创业教育融入专业课程中，潜移默化、润物无声地逐步实现思政教育目标。强调以学生为中心，在发挥教师主导作用的同时，发挥学生的主体作用，实现对学生的最大关爱。专业教师结合课程特点，挖掘各类课程中蕴含的思政教育资源，培养学生探索未知、追求真理的意识，提高学生学习主动性，提升育人效果。不少人提到课程思政就认为是在专业课课堂上讲政治课，人不是机械接受道德准则的被动客体，人作为道德的创造者和体现者，简单“粗暴”的教育方法和形式，造成了非常不好的教育影响和效果，甚至出现了课程思政中的“低级红”“高级黑”现象。【3】尤其在艺术设计课程中，教学内容是设计理论或者是操作实践，以西方设计理念与软件教学为主，对于大多数艺术院校，普遍存在较注重对学生艺术专业技能的培养与提升，却极易忽视了“课程思政”的建设，教师团队较难发现专业课程与思政教育的切入点；事实上，艺术设计专业学生是有比较强的感性认知，对客观事物有自我的视野角度，需要更多的感性关怀，在思想上更容易通过艺术作品的魅力来传达情怀；众所周知，知识的来源和发展、技术应用、产业与市场、与社会生活的关系，而知识内涵的价值观、哲学、思想、思维、逻辑、情感；艺术设计专业的学生是有个性分明和热血沸腾的青年，更需要在引导正确的人生观和价值，“以情动人”更能取得教育效果，专任教师应优化艺术设计专业课程设置，使学生的积极参与实践红色文化活动，提高自我体验和感悟，这样，艺术设计专业课程中才真正做到“润物细无声”效果；不仅如此，在专业教学内容上还需要发掘学生的关注热点，多维度分析学生的诉求点，加强素质教育理念，提高思想品德、人文素养、认知能力，完善艺术设计专业课程体系，打造校园思想文化特色课程，实现思想价值教育与知识体系教育的有机统一，培养有爱国情怀和有责任担当的专业技术人才。