当前的高职学生主要出生在2000年之后，他们成长在全面建设小康社会的新时期，物质资源、精神文化生活等都非常丰富，他们无法想象革命战争年代的艰难困苦，平时空洞的思想政治说教对他们产生不了多大影响。高职课堂上渗透本土文化资源可以激发学生缅怀革命先辈，弘扬先辈们艰苦奋斗、甘于奉献的优良传统和作风，牢固树立爱党、爱国的情感。同时，扬州红色文化资源中的历史人物、历史事件、历史遗址都是学生熟悉的，将其引入高职课堂可增强理论的可信度，也让学生因自己在扬州生活学习而骄傲，从而实现爱祖国与爱家乡的统一。习近平新时代中国特色社会主义思想的主线是政治认同，提升学生对我们党和国家的政治认同有利于促进学生健康成长，依法有序地参与政治生活，自觉维护国家利益。改革开放以来，我国社会主义市场经济蓬勃发展，社会变化日新月异。但另一方面，社会的变化发展极易瓦解人们尤其是00后的高职学生的政治认同，对马克思主义产生怀疑，对社会主义制度产生怀疑，甚至对中国共产党的执政能力和合法性产生质疑。本土红色文化作为具有正能量的优秀文化，其在高职课堂中的运用有利于丰富学生的精神世界，增强学生的精神力量，促进学生的全面发展。另一方面，学生通过整理学习本土红色文化资源可以重新审视本土文化，增强本土文化认同；可以再次深入了解中国共产党的革命历程，坚定爱党、爱国、爱社会主义的政治信仰。比如，通过讲述邵伯保卫战、郭村保卫战等新四军的英雄事迹，可以帮助学生树立个人利益与国家利益、民族利益相联系的伟大情操；通过参观许晓轩故居，可以帮助学生深深感悟红岩精神，体会到今天的幸福生活来之不易，从而磨练坚强意志，树立正确的思想观念和价值取向。
总之，在高职课堂教学中运用本土红色文化有利于树立红色文化自信，培养学生的政治认同。