刘晓教授提出了依据产业群、岗位群以及群内部三种组群逻辑。张新民教授指出专业群组群逻辑具有较强的理论性和丰富的实践性，提出了专业群组群的外部逻辑和内部逻辑。外部逻辑是专业群与产业的对应关系，群内各专业之间的关系是专业群的内部逻辑。徐国庆教授提出了基于知识关系的高职学校专业群建设，指出最根本的逻辑要在知识的相关性中寻找。在文献整理中发现，还有一些其他的原则或者观点，但基本上都是在上述这些观点的基础上进行的扩展与延伸。
马克思理论提到生产力的发展是生产关系变化的原因和新旧生产关系更替的依据。随着产业的转型升级，生产力的提高会伴随新的劳动工具及与之相适应的劳动关系的出现。
本文提出以信息技术为底座的基于“互联网+”背景下产教对接的专业群组群。不管是与产业对接的外部组群逻辑还是基于“信息技术+”的课程体系知识结构的内部逻辑，都是时代进步的表现，是产业转型带来的必然结果。
现阶段，随着新一代信息技术、人工智能技术在各行各业的普及和应用，社会上的职业关系、社会分工、岗位类别、能力要求等等都在发生变化。职业的发展会带动理论的变革。科学技术的进步和产业链的转型升级会带来不同的职业岗位在知识、能力和素质等方面新的要求，传统行业与信息技术的高度融合，人才需求更加复合与创新。本文在产业集群市场调研的基础上，探索以信息技术为底座的水利水电建筑工程专业群的组群逻辑。