1 增强专业课教师课程思政理念
专业课教师是开展课程思政的主体，提高教师思政修养、增强思政育人理念是实现思政育人目标的根本保证。传统课堂授课中，教师注重专业知识传授，轻视思想道德、职业素养的引导。因此，要使课程思政有效开展，实现全方位育人，就要专业课教师创新理论武装、具备较高专业素养的同时，将育人目标贯穿教学全过程，使思政元素与专业知识无缝对接，滋润学生心灵。教师可通过学习习总书记重要讲话精神、课程思政专题报告、参加课程思政研讨会、研读课程思政优秀文章等方式，让课程思政深入心中，成为共识。此外，要使教师增强关心、回馈、引导学生发展的能力，牢记教书育人神圣职责，做知行合一四有好老师。
2 优化教学大纲和教案
课程思政不是课程和思政的简单叠加，不能机械地将思政素材插入课堂教学，而是需要结合具体内容和实际工作,将思政元素巧妙地融合到具体环节，这个过程需要不断进行探索、实践、思考、设计与优化[9]。首先是优化教学大纲，针对教学目的和任务添加思政育人目标，明确规定课程育人功能，将培养学生职业道德、爱国情怀、科研创新、甘于奉献等综合素质渗入到每一章节。其次是优化教案，在书写教案过程中，要详细列出具体思政切入点、融合内容及方案、教学方式及时间安排，在掌控教学全过程的同时，使专业知识与思政素材相互辉映，引发学生共鸣，起到“润物无声，春风化雨”的作用。
3 运用多种教学方法与手段
多元化教学方法是开展课程思政的有效方法,是对传统教学模式的补充和
强化，既要保持课程的性质、本位，又要挖掘其德育元素，使专业课程与思想政治理论课同向同行。教师可采用情景模拟法、案例分析、小组讨论、翻转课堂及PBL教学等多种教学方法，增加师生互动，活跃课堂气氛，使学生在轻松愉快的气氛中学习知识、培养品格[。以PBL教学法为例，在讲述产后出血内容之前，引入临床产后出血典型案例，讲述产妇分娩后的出血量、症状、体征等，让同学们带着这样的案例根据已学专业知识先寻找答案,然后教师再分析、点评和总结，最后再以视频形式展示医护人员救治产后出血产妇过程，通过这样的方法，潜移默化地培养学生人文关怀、临床思维、团队合作、严谨求实的职业精神。