（一）寓言教学蕴含博大精深的文学价值
寓言故事的产生源远流长，在文学的历史长河中熠熠生辉。寓言有区别于童话、诗歌、散文、文言文等文学体裁的特色。寓言故事篇幅短小精悍，语言简明精炼，用简短的语言就能讲解一个清楚简单的故事。这些寓言故事的内容浅显易懂，通常有清晰的起因、经过和结果的线索脉络。寓言则是通过简单的故事表达哲理性的道理，常常会使用夸张或者拟人的修辞手法来传递大道理。
（二）寓言教学具有独一无二的教育价值
寓言在部编版教材中具有独特的表现形式，则寓言教学也应不同于其他文体的教育价值。中国古代的寓言故事多产生于劳动人民的口头创作，在历史长河中传承下来。通过寓言故事，我们走进中华五千年的传统文化宝库，吸取民族文化的精髓，传承寓言中的优秀文化。寓言故事常常或给人启迪，或引导劝诫，或富含哲理。学生在寓言教学过程中通过想象、表达等多种方式，体验和领悟寓言故事带来的教育意义，完善自我认知。走进寓言故事文本，其培育学生的思维和审美能力，提升学生的语文素养。
（三）寓言教学渗透独具匠心的德育价值
寓言载体通过一个小故事来说明大道理，这其中就带有显著的德育价值。“寓言之所以被选编入语文的教材里，有其合理的原因和有利的价值，是一种道德教育的升华，同时也是寓言价值观的进一步体现。”[2]寓言故事是由故事和寓意融合而成，在简短的故事中赋含勤劳与懒惰、骄傲与谦逊、真诚与冷漠等道德层面的辨析和思考。学生在寓言教学过程中会受到一种潜移默化，润物细无声的德育效果。