（一）偏误的概念
偏误是对学习者在第二语言习得过程中所产生的偏误，能够看出说话者的语言能力和水准。“偏误”与“错误”不同。“偏误”不容易改正，并且学习者不容易自己发现并改正，有一定规律。“错误”无规律可言，即便是本族语者也会产生，如果说话人意识到了自己的错误，马上可以自己改正，并且可能不一定再次出现同类的错误。
（二）偏误的类型
1．整体性偏误与局部偏误
Ellis认为可以在评估偏误的程度的时候将偏误分为两类，一类是局部性偏误，一类是整体性偏误。局部性偏误主要是指仅影响举重某一个成分而不影响整句理解的偏误；整体性偏误是指影响整句结构从而导致理解困难的偏误。在声调这一方面，韩国学生出现的问题还是声调读错，导致词语的语义发生改变而造成句子无法被理解。局部性偏误更多地体现在某个韵母发的不够标准，但是不影响理解。但是整体性偏误更多的是不同声调不同意义的词语上面。例如，“鞋子”和“写字”虽然都是“xie zi”，但是由于声调不同，再组词造句的时候用法肯定是不同的，但是如果不注重声调在其中的重要作用，非常容易造成句子无法理解的现象的发生。
2．系统前偏误、系统偏误、系统后偏误
科德提出三个概念，系统前偏误，系统偏误和系统后偏误。系统前偏误一般指的是学习者在还没有掌握更多的目的语规则的时候形成的一种偏误，是一种无法看出系统性的偏误，一般由初学者生成。他们有时候想要表达一些内容，但是由于目的语掌握有限，无法准确使用目的语，只好使用极少的目的语规则，同时运用添加大量的母语知识或者第一外语知识表达，一般表达的形式与内容有很大出入。系统偏误则是在第二语言习得的过程中，学习者的目的语规则和系统正在逐步发现和形成，但是还是无法正确使用这些目的语的规则，因而经常出现一些规律性的偏误；后系统偏误通常是在学习者已经形成目的与系统之后产生的，学习者已经基本掌握了语言规则，也能够正确运用，但是也会出现错误，造成偏误。
3．过度迁移、泛化、简化
这是根据学习过程和策略的角度划分的。过度迁移一般是指母语者在学习第二语言时会引入母语的规则于二语，造成语音上的偏误。例如韩语中有샤（sia）냐（nia）的音，但是汉语中没有，二语习得者可能会在刚接触汉语拼音时引入这样的音。过度泛化是根据规则进行推论或者进行预测，是二语习得者通用的学习策略，但是语言学习的规则是有自己的范围的，如果超出范围，就会产生过度泛化的现象。
4．显性偏误和隐性偏误
显性偏误一般指的是比较明显的偏误，例如一听或者一看就知道是不正确的偏误。而隐性偏误指的是辨识度不高的，单句说起来没有问题，但是却是隐藏在话语或者语篇当中的偏误。一般将隐性偏误分为三类，语义偏误，语篇偏误和语用偏误。