（一）“微思政”的概念
“微思政”是指在信息技术的支持下，思想政治教育工作者通过微信、微博等新媒体平台，以马克思主义思想为引领，通过潜移默化的形式，向“微信息”受众传达信息、目标、理念，对其进行思想引导的教育模式。
（二）高校“微思政”的特征
一是话语表达主体多元。传统课堂式的思想政治教育模式下，思政课教师、辅导员承担着教书育人职责，话语表达主体较为单一。在新媒体时代，基于“微思政”“微平台”，教育主体界限被打破，话语表达主体涉及多个对象。在“三全育人”模式下，党政组织、思政课教师、社会工作者、文艺工作者、媒体运营者、家庭等都可以将教育目标、思想观念传递给教育对象，共同构成“微思政”话语表达主体。新媒体崛起后，人们的自我意识迅速觉醒，渴望在新媒体空间充分行使表达权，高校“微思政”话语权的主体不再受限于高校教师，而是呈现出多元协同的趋向。
二是话语表现形式多样。“微思政”模式下高校引导大学生思想的形式是多样的，已经渗透到日常生活的方方面面。例如，大学生以登录“微平台”、阅读“微小说”、发布“微视频”、观看“微电影”等形式获取想要的资讯，这些信息资讯于无形之中又对大学生产生潜移默化的影响。“微思政”模式扭转了自上而下的灌输方式，学生不再是被动接受教育教学信息的一方，而是在形式多样的“微资源”的吸引下，主动接受思想指引。
三是话语传播体系开放。5G时代的到来，打破了时间受限、场所固定的限制，思想政治教育工作地点不局限于课堂，内容不局限于书本，为传播主流意识形态提供了丰厚的土壤。哪里有网络，哪里就能开展“微思政”教育。用户可以随时使用手机等移动设备点击、转发、发布感兴趣的话题，有效解决了信息传播不通畅的难题，开创了远程信息传播沟通新局面。“微思政”媒介的交互性实现了教育主客体的双向互动交流，教育工作者将教育信息传递给教育对象，教育对象及时反馈，营造平等的教学氛围，促使教学相长，提高思政工作的实效性。