1爱国教育的缺失
中学英语教材的种类十分多样，但教材内容多以西方国家的文化为背景，展现了西方的价值观、生活方式和传统习俗，缺少中国传统文化的输入，或中国文化的输入占比过低。过于单一的文化输入，不能培养学生的文化自觉，不能够培养学生的跨文化交际能力，也不利于培养学生有更加广阔的思维方式。教材内容上母语文化的占比过少，容易让学生思想西化，甚至产生崇洋媚外的倾向。爱国主义是推动我国社会历史发展前进的巨大力量，是我们国家赖以生存、发展的重要支柱。爱国主义精神需要从小抓起，从娃娃抓起。教材中缺失爱国主义教育，在教学实践中老师也常常会忽视将教材内容和社会时政相结合，忽视对学生爱国情怀的激发。
并且随着中国越来越强大，在国际上讲好我们中国故事就显得越来越重要。中学英语作为学生英语学习的基础阶段，应该为学生的文化意识启蒙起到关键性的作用。要通过中学英语的学习，不仅提高学生的英语学科知识，更要促进学生的爱国主义教育，培养学生的爱国精神，树立民族自信心、民族自豪感，客观公正地认识当代的中国，看待外部的世界，在跨文化交际中弘扬好中国文化。但教材上缺少对我国优秀传统文化、优良品德的内容，西方文化素材过多。加之，农村一线英语教师不能很好地结合课本、结合时事政治、结合学生生活实际对学生进行爱国主义的引导。学生就难以在学科课程中学习到有关的爱国主义知识，无法培养良好的爱国主义精神，更加没有在国际社会上讲好我们中国故事的信心。
2责任感教育的缺失
随着当代社会的快速发展，给当代的中学生带来了心理状态和思维方式上巨大的改变。当代的中学生过于功利，学习带有很大的功利心，考试只在乎成绩高低，目的只有为了更好的升学，更有甚者为了成绩上的高低与同学勾心斗角，故意伤害同学的司法案件屡见不鲜。很多同学带有功利的色彩去学习，政治觉悟不强，责任感不高，很容易误入歧途，导致学生心胸狭隘，唯利是图。这种带有功利色彩的思维方式是不正确不可取的，太过功利的学习会使学生忽略了教材中的人文因素和教材中所包含的思政因素，同时也不利于学生的心理健康发展，也不利于学生的全面发展。因此，我们要警惕唯分数论，在教学过程中不能只重视学生的最终成绩，而要重视中学英语教学过程中对学生责任感的培养，培养学生成为有担当、有理想抱负、有社会责任感的人。在重结果的同时更看重过程，在中学英语教学中要重视过程中对学生的责任感教育，注重培养学生的社会责任感。在教会学生英语基础知识的同时，培养有社会责任感的人，培养心胸开阔的人，能担大任的人，培养对社会有用的人。
责任感教育的缺失，不仅仅体现在学生唯分数论，唯利是图上，很多青年学生承受不住学业上的压力，或者是生活中的小事选择轻生的事件也常有发生。更有甚者因为父母不给其玩手机，而跳楼选择轻生的事情都真实存在着。学生社会责任感的缺失会带来一系列的恶果，如对生命的漠视，严重者不仅漠视自身的生命，也会做出伤害他人的事。青少年自残、自杀、校园暴力的事件时有发生，对维持良好的班风学风，良好的校园环境产生很多的不利影响。