布迪厄是当代法国著名的社会学家，他的整个理论体系都深深地扎根于他所创立的场域空间理论之中。所谓场域，不是指可以实际测量、有明确边界的场地或领域，而是指在其中有自发力量的、有自然规律和运行逻辑的一种存在。布迪厄研究了很多场域，本文主要参考其教育场域和媒介场域的相关论述和研究。通过引入布迪厄的场域理论，可以从全新的视角理解高校网络舆论场的形成原因，并且在场域理论的指导下分析高校网络舆论场的特征，在全面了解高校网络舆论场的前提下探讨如何掌握舆论场的主导权，实现高校思想政治教育和价值引领的目标，并在此基础上探讨如何构建高校网络舆论场。
根据场域概念进行思考就是从关系的角度进行思考。布迪厄说：“一个场域可以被定义为在各种位置之间存在的客观关系的一个网络，或一个构架。”正是在这些位置的存在和它们强加于占据特定位置的行动者或机构之上的决定性因素之中，这些位置得到了客观的界定，其根据是这些位置在不同类型的权力，占有这些权力就意味着把持了在这一场域中利害攸关的专门利润的得益权的分配结构中实际的和潜在的处境，以及它们与其他位置之间的客观关系。每个获准进入场域的行动者必然会受到场域逻辑的压力，也就是会认同场域的游戏规则，但另一方面，每个行动者都程度不同地谋求获得更多的资本，从而获得支配性位置。一个场域越是具有自主性，越是能够把自己的规则强加到每个场域的成员身上，而外部资源要想渗透到场域内部，必须“先通过场域特有形式和力量的特定中介环节，预先经历一次重新形塑的过程”，即只有转换成场域本身的结构元素，才能发挥作用。