高校网络舆论场在不同的时代有显现出不同的特点，就当下而言，高校网络舆论处于复杂且活跃的时期，梳理高校网络舆论场的诸多关系是开展高校网络思想政治教育前提条件。高校网络舆论场包含四个子舆论场：一是校外主流舆论场，旨在构建社会主流价值观；二是校内主流舆论场，主要开展大学生的思想政治教育和价值引领工作；三是校外其他舆论场，主要指微信、微博、知乎等自媒体形成的网络舆论场；四是校内其他舆论场，主要指校内师生自发形成的舆论场。由此可见，高校网络舆论场具有普通网络舆论场的一般共性，但同时有其特殊性，具体而言有以下特点：
（一）事件易突发
高校因集中居住和主体特殊性等特点，网络舆情事件具有突发性。高校网络舆情一般是由校内热点事件或者国内外重大新闻事件和突发事件引发的，这些事件一旦发生，高校的网络舆论便会引起强烈反响和激烈辩论，此时需要高校立即反应、积极引导，如果工作滞后或懈怠，往往会因为某一事件处理不妥而突然爆发舆情事件。
（二）相对易控制
相较于社会网络舆论而言，高校网络舆论的影响持久力低，相对易控制。尽管高校舆情会给学校的安全稳定带来一定程度的消极影响，但这种影响相对有限，如果及时干预和引导，影响持久力很低；二是因为高校舆情一般较为感性，对某一问题的讨论易表面化，不够深入、透彻，且话题转化频繁，很容易被其他话题所掩盖和取代，三是现今网络实名制越来越普及，学生表达意见时会有所顾虑，而且一旦发现有突发性舆情的苗头，相关部门能快速锁定目标，把舆情事件扼杀在萌芽状态。
（三）表达易情绪化
大学生群体作为高校网络舆论场的主要参与群体，容易情绪化。一方面，学生群体的思维活跃，接受新鲜事物快，热衷于表达意见，勇于质疑，富有激情和活力；另一方面，这一群体正处于世界观、人生观、价值观形成期，社会活动范围日益扩大，接触的网络世界纷繁多样，但却缺乏政治敏感度和社会经验，独立思考能力欠缺，思想尚不够成熟，情绪波动大，很容易被社会不良情绪所渲染，被不法分子所利用。因此，高校的网络舆情具有情绪化的特征。