在知识目标和能力目标的前提下,我们把临床药物治疗学的课程目标增加了素质目标,以增强学生综合素质。其中素质目标又分为思想政治素质目标和职业素质目标。其中的思想政治素质培养目标主要体现在爱祖国,爱党,坚决拥护中国共产党的集体领导和执行中国特色社会主义的基本制度；同时还应要求学生做一个具有正确世界观,人生观和价值观的人。职业素质的培养目标为要求学生必须自身具备较强的职业安全意识、质量把控意识、信息安全素养、工匠精益求精精神、创新管理思维等;并且具有敬畏生命、甘于奉献自我的服务精神，同时做到充满爱心、同情心及社会责任感,努力培养自己以患者为中心,主动为患者服务的职业素养。
当代的高职高专学生,显然与70后、80后乃至90后有着明显的性格区别,他们身上烙有典型的时代特征。他们更加注重自我,追求个性,对于外界信息的接收既包容又挑剔。面临着愈加性格明确的大学生,如果在课时有限的临床药物治疗学课堂上直接讲授和思政课程类似的内容,想必会引起大部分学生的抵触和反感。课程思政工作只能是在合适的时机,将思政之盐悄无声息但却行之有效地溶入课程之汤中。
鉴于以上因素，在落实课程思政时,我们需要坚持几个准则。首先,教师要精心备课,努力发掘临床药物治疗学课程中的思政点并做到春风化雨润物无声地教授思政内容。其次,思政内容的案例应与时俱进,时刻关注社会热点,行业新动态。虽说当今是个信息大爆炸的时代,学生每天接受大量信息的轰炸,但是一些对形成学生正确“三观”,提高学生思政水平的信息却被稀释掉甚至是过滤掉。教师可在课堂上以时事热点为案例展开思政内容,让学生乐于接受,也可增加学生知识面的广度。最后,要以思政促教学,学用结合,用思政内容调剂专业课内容,让专业课更加富有生机,更加生活化,从而进一步促进学生对课程知识的理解。