二、大学生支教基本情况与调研方法
1、大学生支教团队基本情况
近年来，为了促进新时代农村教育的发展，大学生短期支教活动呈现燎原之势并迅速发展，各大高等学校纷纷组织大学生深入广大农村地区开展支教活动。短期支教活动以“扶智与扶志相结合”为出发点，不仅带去了人文关怀，还利用大学生自身的专业知识服务贫困群体和贫困学子，推动理念、志向、知识与技能的普及，同时响应了国家“精准扶贫，教育先行”的大政方针。
以安徽师范大学教育科学学院为例，2021年度开展的暑期社会实践活动共有938人参与，共成立团队35支，其中多支团队与当地学校长期合作，影响力强。基于学院全体师范生的实际情况，为保证实践效果，学院结合往年社会实践启动过程中的优秀做法与不足之处，在包含队伍建设、宣传能力、安全规范、专业把关等多个维度，开展系列培训来提高志愿者的教学能力和实践能力。支教团队主要活动包括教学、宣传、捐赠等，为了保证支教活动有序进行，各支教团队根据支教内容对于团队成员进行了明确的分工，分为宣传组、教学组、安全组、调研组和后勤组等。
2、调研方法
本次调研支教团队赴安徽省阜阳市临泉县瓦店镇刘尧小学进行了为期14天的实践调查。在支教前准备资料，支教期间进行安全教育以及问卷调查，以及支教后，对支教期间的问卷数据进行处理和查找解决方案，具体做法如下：
在支教前，首先采用文献法分析整合，对安徽省农村小学安全教育的现状进行基本的、较为全面的了解。其次，通过网络收集并整理了安全教育教学资料，通过筛选对最终进行教学的资料提前备课。最后，与支教团队的指导教师进行了两轮的讨论与修订，开发撰写了《安全教育教学质量重要度与满意度调查问卷》。
在支教调研期间，对刘尧小学33名学生按照前期的课程设计进行了两周的安全教育课程，同时研究者对安全教育课堂的现状和学生的反应进行观察，补充发现一些细节问题。例如，安全教育课堂上，教师是如何教授安全教育知识，学生的听课状态如何等等。课程结束后，对学生进行了问卷调查。
支教结束后，对数据进行了处理并根据调研期间发现的问题在中国知网查找文献寻找对策，并与指导教师开会讨论对所采用文献进行分析，最终提出针对农村学校教育的更容易操作的策略，来帮助农村学校的安全教育发展得更好。
3、数据处理
问卷对安全教育的教学内容、教学方法、教学质量以及专业素质四个维度的重要性和满意度进行了测量。满意度检验采取等级度量法对问题赋予相应的分值，按照程度从低到高逐步增加，最低为1分，最高为5分。使用Excel四象限模型对数据进行了统计分析。