（一）促进广东省职业教育体系的发展和完善。
职业教育是我国国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是广大青少年打开通往成才成功大门的重要途径。我国的职业教育早已肩负着培养高质量技能型应用型人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。党的十八大以来，习近平总书记高度重视职业教育，关心技能型人才的培养，多次就职业教育工作做出重要指示，培养了大批支持支撑经济社会发展的技术技能人才。新形势下发展职业教育，必须提高政治站位、优化制度设计，着力解决好突出问题。广东地区是经济发达、产业密集的区域，而在国家早期的发展建设阶段，广东省的职业教育培养的人才大多是面向劳动密集型产业，比如流水车间等。在粤港澳大湾区共同发展建设的背景下，广东省应该充分地借助香港澳门的职业教育和就业资源，加快本省职业教育体系和格局的优化升级，逐渐转向高精尖人才的培养，比如IT行业从业人员、新能源行业从业人员、机器人行业从业人员等等。从根本上提高广东省职业技术型人才的就业竞争力和市场占据力，从而满足广东地区多元化的发展需求，为广东未来的经济高度发展和产业转型升级打下一个坚实的基础，使得人才和产业互利共赢，互相促进。
（二）培养更多优质的技术型人才以及创造更丰富的岗位就业资源。
粤港澳大湾区属于经济高度发达活跃的区域群和城市群，而其中广东省的经济建设发展是以广府文化为文化基础，构建出的以金融行业、旅游行业、制造行业、科技行业等多元产业相交融和的国际科技创新经济中心圈。在粤港澳大湾区发展的背景下，传统的密集型制造行业必然会向高精尖产业逐渐转型优化升级，而这个产业结构的优化过程之中必然需要大量的高质量技能型人才来填补这个行业的扩大空间。在产业和行业的发展过程中，会催生更多多元化的企业诞生，从而创造出更多优质的岗位和就业资源，使得职业教育的专业链更加精准地对接区域产业链，即大湾区的职业院校应该培养更多优质的人才去适应更多的优质就业资源和岗位需求，在提升广东职业教育发展质量和水平的同时，为广东地区职业人才教育培养岗位的就业提供多个维度的基础保障。
（三）进一步满足广东省建设教育大省、强省的需求。
刘如意经过统计得出：截止到2019年底，广东省共有独立设置的高职院校89所，在校生规模达到89.24万人，其学校主要集中在珠三角地区；并且在广东省的89所高职院校中，有14所国家“双高计划”建设院校、11所国家示范(骨干)院校和29所省级以上示范性高职院校，中高本职业教育纵向衔接、学历教育与技能培训等方面体现出多种层次。这证明了广东省已经基本达到了教育大省的标准。但是，广东省距离教育强省还有一些距离，还有一些需要克服的问题。这些问题包括：第一点，具有广东特色的广东省职业教育体系还未完全形成；第二点，还是缺乏高学历高素质的“双师型”职业技术的教师队伍，要想发展教育，必须有充足的优质教师人才；第三点，职业教育体系中的教师和学生缺乏足够的大局观和国际视野，跨区交流合作学习的机会不够充足。