党的十九大报告中提出实施乡村振兴战略的总要求：“产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕”。实施乡村振兴战略，我们首先要解决的就是思想观念基础、文化素质基础和科技赋能问题。乡村要振兴，穷根就必须要拔除，群众思想观念就必须要解放，要形成内生动力。乡村要实现产业振兴，群众的文化水平就必须进一步提升，必须加大对科技的运用，采取科技赋能的手段。运用开放教育，充分发挥开放教育便捷、高效、成本低的优势，快速弥补民族地区的短板，就是破解乡村振兴工作难题，打开工作新局面的重要措施。
（二）开放教育是民族地区思想观念解放的加速器，对凝心聚力开创乡村美好生活新未来，有着巨大地推动作用和价值。
群众思想闭塞是制约民族地区发展的重要因素，其主要表现有以下三个方面：一是缺乏对美好生活追求的积极性和内在动力；二是不愿意改变现状甚至拒绝接受新思想；三是缺乏改变现状的措施和信心。
这样的状况，对乡村振兴的影响有以下几个方面：一是乡村振兴缺乏群众的内生动力，工作容易陷入发动群众难的问题。乡村振兴不是一个人或某位领导的事，而是乡村群众走向共同富裕的伟大事业，需要整个乡村群众的共同参与和艰苦奋斗。群众参与的积极性低，工作必然难以推进。二是影响产业与技术难以落地的问题。产业兴旺是乡村振兴的基础，唯有产业兴旺，群众才能在家乡获得不错收入，许多外出务工人员才会回到家乡，建设家乡。同时，也只有每一个小家都幸福美满，才有乡村振兴的成功。群众思想闭塞，不愿意接受新思想、新产业和新技术，乡村就不可能实现产业革命，就永远不可能实现产业兴旺。三是乡村振兴不仅是经济上的富裕，还需要“生态宜居、乡风文明、治理有效”。换句话说，就是乡村要实现有品质的生活。如果我们的群众，没有卫生环境意识、没有思想道德品质上的追求，没有遵守规章制度的意识，乡村同样无法完成振兴。
开放教育，可通过多种教育培训方式，满足提高民族地区群众思想认识水平，解放群众思想的需求。如：针对小富即安的思想问题，我们可以选择发展突出的乡村案列，通过视频和专家讲解的方式，激发民族地区群众对美好未来的渴望之情，进一步激发起群众参与乡村振兴的积极性和内心动力；针对乡村产业革命方面的问题，我们可以选择产业发展突出的乡村作为案列，通过视频和专家讲解的方式，解除群众的顾虑；针对生态宜居、乡风文明、乡村治理方面，我们同样可以如此，让群众深刻感受到好习惯、好氛围、好制度给乡村带来的实实在在的利益，凝心聚力，在思想上化被动为主动，激发出群众开创乡村美好生活新未来的积极性和主动性。
（二）开放教育是解决民族地区人才匮乏的举措之一，是确保科技赋能高质量实现的重要支撑。
开放教育是天地人三网紧密结合的新型教育体系，作为传统教育与网络教育有机融合的教育模式，不仅在教育对象上更开放，在教育观念、教育资源和教育过程上，都实现了全过程开放。开放教育运用互联网，可以实现远程教学。同时，也可以通过开放教育各级组织根据需要派出教师深入基层，开展面授教学。或者说，开放教育，突破以前种种对学习的限制和障碍，入学者可以不论年龄，职业、地区、学习资历等，凡是有志向学习的人，都可以通过网络学习。
结合我们的乡村振兴来看，乡村振兴最缺的是什么？那就是“老师”，是能够运用技术帮助和指导民族地区群众快速致富的一流专家，是能够保障民族地区群众劳动成果或“投资”不受侵害，至少不会因此造成巨大损失的产业卫士。我们知道，越是能力出众的专家，数量就越稀有，就越是乡村振兴需要和渴求的人才。