职业教育作为我国产业发展、技术创造的源泉，是推动社会各专业职业化、精深化的重要动力，同样也是助力乡村脱贫攻坚重要途径。从2017-2019年国家相关部门印发《国家职业教育改革实施方案》、《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》（即“双高计划”）等，明确了职业教育要充分团结各方力量，突出各主体优势，相互结合、相辅相成。逐渐形成“产教融合、校企合作”办学模式和“知行合一、工学结合”的人才培养模式并走向成熟。习总书记指示：“职业教育前途广阔、大有可为”同时也为职业教育产教融合等模式发展指明了发展方向。高职高专校企合作案例方面重点论述在合作的基础之上建立强有力的约束与激励机制、实训基地建设与实习方面，1+证书毕业能力培养等等，研究与论述的理论体系较为完备。
（一）、中等职业教育发展现状
2017年由教育部等部委联合印发《高中阶段教育普及攻坚计划（2017-2020年）》充分表明：中职教育作为高中阶段教育的重要组成部分，在高中阶段教育中占着不可或缺的地位，同时又是职业教育“三位一体”体系中的重要阶段，培养学生以基础文化知识为主的学习转为职业技能与职业知识的学习，极大丰富了学生的知识体验，也为地区小微型企业，大型工业企业及第三产业培养了即有科学文化知识有具备职业专业技能人职业人才，同时也是高职高专教育的优质生源基地。
（二）、中等职业教育发展面临的现实困境
目前，职业教育办学模式及人才培养模式逐渐成熟，但主要集中在高职高专层次，而中职层次校企合作、产教融合处于高速发展中，尚未成熟。近些年来，职业教育内高职教育学校数量、招生人数、在校生人数均增长较快，而中职教育学校数量、招生、在校生较之前略有下降。中职教育作为职业教育中重要组成部分，应充分发挥职业教育的基层堡垒作用，中职院校校企合作驱动机制研究对于如何明晰自身地位、突出中等职业教育优势与特色，吸引优质生源，提高就业、保障升学等是高质量发展中职教育，需要重点研究的问题；另一方面我国相当部分中职院校位于县区及乡镇一级，中职学校衔接义务教育，对培养职业类型为主的技能型人才为技能扶贫、智力扶贫等脱贫攻坚提供助力。