摘要：大学教师是大学生思想政治教育的力量和学风建设的主体，但目前在学生学风建设中的作用发挥不够。文章分在析大学教师在学生学风建设中职责的基础上，从教育教学协同育人、拓宽教师教书育人途径和赋予教师多种身份的角度，探讨大学教师履行职责的工作路径，提出促成教师发挥学风建设优势和潜力的条件保障。
关键词：大学教师 学风建设 路径 保障
作 者：雷世富(1966—)，男，武汉大学土木建筑工程学院党委书记，研究员，博士。研究方向：高等教育管理，党建与思想政治教育工作。
基金：武汉大学教学研究项目“基于大学生优良学风建设的教师与辅导员协同育人工作研究”（2107JG087）研究成果。

On Ways and Conditions of College Teacher in Improving Students’
Academic Atmosphere Construction
Lei Shifu
(College of Civil Engineering ,Wuhan University, Hubei,430072)

Abstract: College teachers play a vital role in college students’ ideological and political education as well as academic atmosphere construction, to which they don’t give full play. By analyzing their duties in students’ academic atmosphere, from the perspective of combining education and teaching in cooperative education, broadening approaches to imparting knowledge and educating people as well as their multi-role, the paper explores ways and modes of fulfilling duties by college teachers, coming up with conditions for teachers to give full play to their advantages and potential in students’academic atmosphere construction.
Key words: college teachers; academic atmosphere construction; ways; conditions


学生学风（文中简称学风），即学生在学习活动中表现出的学习状态和精神风貌，是学生学习目的、学习动机、学习态度、学习意志、学习纪律等内在品质的外在表现，是学校基于人才培养目标实现对于学生在学习思想品德、学习方法习惯、学习言行规范等方面的全面要求。学风状况影响学生学习行为，关系学生学习效果。高校落实立德树人根本任务，提高大学生人才培养质量，必须重视加强学风建设，建设优良学生学风。

一、大学教师学风建设的职责

学风是社会、家庭、学校、教师、学生等因素相互作用的结果。大学生是受教育者，学习生活主要发生在校园，因而学校在对学风产生影响的诸多因素中具有决定作用；在校园里与学生成长发展发生直接关系的人的因素——教师、辅导员、管理者（代表学校）——中，教师又最具影响力，因为在学校教育活动中，“教”与“学”互相依存、互为条件，学生处于主体地位，教师发挥主导作用；大学实施专业教育，学生受影响最深的是在教学活动中占主要地位的教师，“学生的主体地位是以教师的主导作用为条件的，教师的主导作用影响着学生的发展方向和发展水平，没有教师的创造性劳动，学生的自我建构就不可能顺利发生，学生的主体性也不可能健康发展。”[1]教师在学风建设中承担职责是教育活动的本质特点。