社会的进步、经济的发展，知识更新速度突飞猛进，对成人高等院校人才培养提出了更高的要求。十九大工作报告中提出了“办好网络教育”、“完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作”。成人高等教育担负着人才培养、服务社会的责任，是实现全民学习、终身学习型社会的保证。学生是成人高等教育的主体，为学生服务是我们义不容辞的责任，开展丰富多彩的学生活动，能激发学生对学校培养目标的认同感和作为学校一员的使命感、自豪感、归属感。
一、开展丰富多彩的学生活动
要积极组织一些集体文化活动, 引导成人学生形成良好的精神风貌。成人学生作为特定的群体, 不仅仅是在课堂内学习, 而且存在相互交往的需要, 相互交往可以在学习上互相激励, 情感上互相感染, 形成良好的精神面貌。成人教育的分散教学本来难以形成集体交往的氛围, 如果我们仅满足于课堂教学, 忽略他们课外的交往活动, 就难以形成良好的学习氛围，成人学生在各自孤立的自学过程中容易产生倦怠感，而遇到困难则容易出现沮丧感。通过组织学生活动，使成教学员有机会在一起交流学习心得，沟通感情，发现别人的长处，看到自己的差距，产生一种向上追求的愿望。通过交往发现别人学习过程中也面临不少困难，从别人克服困难的信息中，可以增强自己克服困难的勇气和信心。因此成人教育管理在安排好教学的同时，适当组织一些形式多样的学生活动，陶冶情操，交流感情，对成人教育学员的学习是有积极意义的。
1、举办开学典礼与毕业典礼
成人教育开学典礼是为进入高等学府这一特定社会群体所组织开展的一项重要仪式教育，也是作为高校校园文化的重要组成部分，承载着大学校园文化精神的重要实践载体，也是进行成人高等教育的重要组成部分，标志着学员学习生活新的开始，是一次作战总动员。举行开学典礼旨在增强师生责任感和使命感，明确学员学习目的，为成教学员创造一个良好的学习开端。
成人高等学历教育合作办学单位分布全国各地，每个办学单位自行组织开学典礼与毕业典礼。同时不定期在总校区举办新生开学典礼与毕业典礼，并由导师为获得学士学位的学员颁发学位证书。参加典礼的学员以长春市的办学单位为主，其他办学单位选派或学员自愿参加。
2、开展成人教育大讲堂活动
通过邀请校内知名专家和学者定期为成人教育、网络教育、自学考试等在籍学员做讲座，让他们更好地感受吉林大学文化底蕴和领略名师风采，增强学员对学校的归属感、荣誉感和责任感。
由于学员来源不一，家境不同，经历不同，生活习惯也不同，结构复杂，年龄差距较大，导致学生中思想多样化，共性少，个性多，这些因素给开办大讲堂带来一定困难，结合学员组成情况举办各式各样的大讲堂。“国学方面”举办了《走进国学之门》、《国学与国运》、《国学中的管理智慧》、《儒家思想的实用主义》；“管理方面”举办了《管理沟通》、《以人为本的管理科学》、《创新思维与决策艺术》、《如何整合资源》；“综合方面”举办了《大数据与互联网+》、《学历提升与成功要素》、《提升幸福感，积聚正能量》、《如何进行职业规划、认识自身优势与不足、职业生涯行动计划》；针对护理专业举办了以“为什么选择护理？、护理是做什么的？怎样学好护理专业？你准备好做一名护士吗？”为内容的《护理职业生涯规划》。
3、开展吉大学子校园行活动
通过组织学员观看吉林大学校史馆陈列的图文和实物资料，聆听老师介绍吉林大学合校前六所学校的历程，与在校大学生共进午餐，使学员们可进一步感受到吉林大学的校园文化、光荣传统和深厚的文化底蕴，对学校的发展历程有了更深入的了解，加深了荣誉感和归属感。
4、开展与学员座谈会
在成人学历教育结业考试巡视期间，组织学员进行座谈，进行面对面沟通，充分了解他们的需求与愿望；学员也对学校及合作办学单位提出宝贵的建议和意见，有助于学校完善招生、教学、学籍等方面管理，提升服务质量。