1、优化人才培养方案
“互联网+”背景下的一体化教学模式是高校经管专业教学的必然选择。先按各专业要求对专业必修核心课程和进行“互联网+”背景下的一体化教学模式改革，通过扎实的推行，边改革边完善，边实践边提高。
（1）通过市场调研与专家论证，形成功能模块化，教学一体化的课程体系。所有专业应该重新分析定位了专业建设的服务对象，结合相关专业技能型人才需求状况进行充分调研与行业、企业专家指导委员会讨论，并对就业岗位、人才需求、职业资格需求分析，构建专业的课程体系，使专业建设具有非常明确的岗位指向性和针对性，有助于学生成为受区域行业、企业、产业欢迎的专门人才。
（2）注重课程和各教学环节之间的相互配合与衔接，实现优势互补。在教学实践中引入行业标准和企业岗位标准，对岗位的工作过程和工作任务进行分析整理，依据工作岗位需要的专业知识、能力和素质要求进行课程设置，突出课程教学内容的重点与异同，兼顾课程内容的相互配合与衔接，加强优势互补。在此课程设置的基础上，形成新的人才培养方案，按反馈意见，再不断修订和完善人才培养方案。
（3）考虑专业人才培养的整体优化，完善理实一体化教学模式。经管类专业一定要强调社会的适应性，因此一定要积极探索加强实践教学与理论教学相互渗透的机制，在长期的教学中遵循将专业基本理论与专业操作实践、现代管理技术与岗位技能要求相结合的、技能训练与素质教育相结合的理念，从而建立理论教学与专业实践实习相结合的以培养学生的应用能力为主线的新型理实一体化教学模式。
2、提升“双师型”教师素养
高等教育改革势在必行，而创新的基础仍然是教师。作为应用性的经管类专业迫切要求教师具有通过“课程改革”、“校企合作”、“教师培训”三大平台成为“双师型”教师。“双师型”教师属专业教师，应具备相应行业的知识和技能。而提升教师的行业技能，首先要以“双师”能力为基础，着重从骨干教师到专业带头人，再到教学名师的教师培养模式，逐步建设了一支“师德高尚、业务精良、专兼结合”的高素质师资队伍，才能够适应经管专业教育教学要求。 “双师型”教师主要从事专业课教学，对其能力和素养有着特殊的要求：
（1）行业职业道德
“双师型”教师一方面要从事专业教学，另一方面要投身相应行业及领域实践，才可能身先垂范地引领学生进入行业、职业领域。因此，要求教师自己必须按照行业职业道德办事；并通过言传身教，培养学生良好的行业职业道德。
（2）行业职业素养
“双师型”教师能够根据市场调查、市场分析、行业分析、职业岗位进行分析，不断地调整和改进培养目标、教学内容、教学方法、教学手段，并且注重和不断加强对学生行业、职业知识的传授和实践技能、综合职业能力的培养，还有针对生地进行专业开发和改造。这些职业素养要求教师既能从事教育教学活动，又能从事行业职业实践活动，并且能将行业职业知识、能力和态度融合于教育教学过程中，通过不断总结完善以促进相关专业发展。
3、健全理实教学质量监控体系
（1）将“质量文化”理念植入教学质量保障和监控体系中。从物质、行为、制度、道德四个层面全方位营造质量文化，构建教学质量保障和监控体系，使教师、管理者、学生牢固树立质量意识，内化于心，外化于行。
（2）全方位监督理论和实践教学质量，并将教学质量与教学奖励绩效挂钩，建立有效监督激励机制。通过教师奖励性绩效奖励理论和实验课教学，且根据综合质量评价分数划分不同等级。这样教学绩效不但与教学工作量多少有关，更与教学质量的高低有直接关系。