首页 » 论文导航 » 教育 » 正文
研究中小学青年教师工作压力成因及对策的意义
 
更新日期:2019-04-29   来源:心理发展与教育   浏览次数:247   在线投稿
 
 

核心提示:教师是人类灵魂的工程师,只有教师的心理健康,才有学生的心理健康。然而,由于教师职业的特殊性及教师所承担的社会责任,教师会经常地处于压力的包围

 
教师是“人类灵魂的工程师”,只有教师的心理健康,才有学生的心理健康。然而,由于教师职业的特殊性及教师所承担的社会责任,教师会经常地处于压力的包围之中。压力过大或过于持久,不仅会严重损害他们的身心健康,还会影响到教育教学的效果;直接或间接地影响青少年学生的健康发展。与此同时,社会的变革、观念的更新、技术的进步和人们价值观念的改变给新时代的教育提出了新的要求,对新时代教师也提出了新的挑战。在知识经济时代里,计算机的普及、信息高速公路的建立、学生心理问题的增多,必然给教师的职业带来巨大的冲击。信息时代里的教师的劳动将更加繁杂,更加追求创造和卓越,而由此形成的心理压力比以往任何时候都要沉重。但是,长期以来,受“学高为师”和“学者必良师”的传统教师观的影响,人们片面重视教师的业务素质,而忽视了教师的心理品质和人格特征对教育教学的影响。一个优秀的教师,除应具备丰富的专业知识、精通的教学技能外,更应拥有健全的人格和健康的心理。由此可见,教师的压力管理不仅有利于教师的心理健康、生活幸福;有利于教师的生涯发展;最重要的是有利于建立学生健康成长的环境,促进学生心理健康,造福于社会。因此,教师压力管理的研究,是学校心理健康教育研究的一个重点,有着重要的现实意义。
点击在线投稿 
 

上一篇: 研究中小学青年教师工作压力成因及对策的意义

下一篇: 研究中小学青年教师工作压力成因及对策的意义

 
相关论文导航
 
 
 
 
 
 
 
相关评论
 
分类浏览
 
 
展开
 
 
 

京ICP备2022013646号-1

(c)2008-2013 聚期刊 All Rights Reserved

 

免责声明:本站仅限于整理分享学术资源信息及投稿咨询参考;如需直投稿件请联系杂志社;另涉及版权问题,请及时告知!