四、结论
本文利用中国教育追踪调查（CEPS）（2013-2014学年）的学校调研数据，主要运用Logistic模型分析了不同程度的女性教育水平对子女认知能力和学业成绩、家庭成员关系、家庭经济条件的影响，结果显示：
（一）女性教育水平对子女的认知能力提高有很明显的正向作用，尤其是教育水平为大学专科、大学本科的影响力最大。同时，母亲与子女同住会使该效应更明显。政府有必要进一步加大女性接受大学教育和母子同住的政策支持力度。
（二）女性教育水平的提高在一定程度上有助于改善母子间的关系，促进家庭和谐。
（三）女性教育水平对家庭经济条件的提高发挥非常重要的作用，女性在家庭中的经济地位在逐步上升。可见，女性教育水平的提高将有助于促进女性在家庭中的平等地位和话语权。
（四）城市样本和东部样本更接近于基准回归结果。一方面，可能与样本量有关。城市样本有10229个，占到64.13%；东部样本有8805个，占到55.20%。另一方面，乡村样本和中、西部样本与基准回归结果的差别主要表现为女性教育对子女认知能力、母子关系、家庭经济条件的改善不如基准回归显著，说明乡村、中西部地区女性教育的质量和成效的发挥有待提高。政府应重点关注乡村、中西部地区女性教育的质量，同时为她们教育效应的发挥提供有利的社会环境和政策环境。
总之，女性教育不仅提高其自身的文化修养、知识水平和工作能力，更发挥着重要的外溢效应，表现为对子女素质的提高、家庭和谐氛围的建设和经济水平的提高。政府有必要持续倡导女性教育的重要性，提高女性教育水平，提升女性教育的质量，真正实现人才强国战略。