平面设计课程是中职学校广告专业的核心专业课，但纵观中职学校的平面设计教学对学生的创新能力培养，仍存在以下问题。
（一）教学缺乏针对性，内容显陈旧
任何教学都存在固有的目的性，为选择教学内容和教学手段提供明确方向。但现阶段中职学校的平面设计教学缺乏针对性，不注重培养学生的综合能力。在平面设计教学中，许多学校的教学内容仍很陈旧，与实际贴合不紧，还只是纸上谈兵，培养出的学生缺乏创新思维，只能学会模仿，难以进行创造，难以适应社会对设计人才的需求。
（二）教学模式简单化，独特性不够
丰富多彩的平面设计教学才能很好地激发学生的学习兴趣，然而一些学校的平面设计课程教学模式十分单调，只是教师照本宣科，学生填鸭接受，缺乏实践和创新。中职教育较重视实用性，平面设计专业也出现了重绘画技巧、轻理论的现象。甚至有的教师在设计理念讲授上，也只是形式化的简单一语带过，学生欠缺艺术理论的熏陶，学生的创新实践能力难以得到提升。
（三）教师经历很单一，知识待更新
中职学校的平面设计教师多数是美术学院毕业后直接任教，并没有社会工作实践经验，缺乏对市场的了解。信息时代的知识爆炸也给教学带来冲击，在平面设计专业上，教师和学生都能平等地从网络上获取信息资源，教师失去了独占知识的优势，教师要对自身的知识结构进行更新重建，开展深化与再创造。