.教学内容较为陈旧。
首先是目前能够作为本科园林专业的《园林艺术》课程教材的书籍很少，多数仅仅是直接以案例介绍的形式讲解具体的园林艺术手法，而对于美学及艺术的理论方面几乎没有系统的阐述。目前，多数农林本科院校最常采用的《园林艺术》课程教材便是中国建材工业出版出版的《园林艺术》（2007年出版）（夏惠编著）一书。但该书的内容较为侧重中国古典园林历史、艺术特点、造园手法等方面，对于现代园林发展历史、现代园林的类型、现代园林的造园理念和手法等介绍很少。[1]
2. 教学手段单一，教学方法落后
《园林艺术》课程的教学过程基本上是沿用传统的方式，由教师提交教学日历，在明确教学要求与任务后，讲解具体的教学内容，主要还是单一的教师讲，学生听的过程，所不同的是，现在教师在讲解的过程中普遍使用多媒体教学，案例教学有了多媒体的形式，让学生比以往能够更加直观的了解园林艺术作品。尽管如此，但这仍然是传统的“以教师为中心、以课本为中心”的教学方法，已不能适应新的教学要求。[2]
3.与其他专业课程教学内容重复、特色不明显
由于《园林艺术》是一门综合性很强的课程，所以它涉及的范围比较广、内容比较多,和园林专业的其他多门课程内容有着紧密的关联和交叉。如《中外园林史》这门课上会对园林发展历史进行详细介绍，《园林艺术》也会重复讲述，在对园林建筑、小品等内容的讲授上常常和《园林建筑》课的相关内容重复。类似的情况在《园林艺术》课的其他章节还会出现，这是本门课程的特点所决定的，讲述内容的重叠占用了有限的课时，导致学生在听课时产生厌倦和反感的情绪。