不论是在会议文件，还是报刊杂志上，人们都会把“产教融合”与“校企合作”相提并论，但实际上，两者有密切联系，又不完全等同。
（一）校企合作与产教融合的概念不同
产教融合中的“产”是指产业，产品，“教”指教育培训，教书，教学[1]。2011年，教育部在《关于加快发展面向农村的职业教育若干意见》中，提出“促进产教深度合作”的要求，后来逐渐演化为“产教融合”[2]，产教融合是生产与教育培训的一体化，在生产中教学，在教学中生产，是一个双向发力双向整合的过程，企业和高校都是产教融合的主体[1]。在地位上，产教融合是国家发展职业教育的战略决策与制度。
校企合作中校是指学校，企是指企业，校企合作，主要是指高等院校为了实现人才培养目标，主动寻求与企业的合作，学校是主体，企业只是配角。校企合作是产教融合战略的实现形式。
（二）产教融合与校企合作中教育与职业，人才培养与企业生产的紧密程度不同
产教融合是产业与教育的融合，企业与高等院校都是人才培养的主体，两者是你中有我，我中有你的双向关系。校企合作则是学校为了实现自身的人才培养目标，主动寻求企业的合作，学校是主体，企业只是配角。我国传统的校企合作模式都是高等院校单向发力，人才培养方案、课程设置、教学计划的制定主体是高校教师，实施人才培养的主体也是高校教师，企业只是人才培养过程中的一个合作者，企业通过参与高校的人才培养方案，配合高校完成人才培养的过程。企业在人才培养方案的制定和实施中都处于配角的地位，这使得企业参与办学的积极性受挫，课程内容与职业标准，教学过程与生产过程相对脱节，重理论，轻实践的问题普遍存在[2]，也很难培养出真正满足行业、企业需求的人才。