对于上海地区民办高校来说，“中国系列”思政类选修课教师团队的建设基本上还处于探索起步阶段，面临诸多问题。
1．团队的成员结构不合理。首先，缺乏优秀的团队带头人。上海地区民办高校思想政治理论课师资队伍比较薄弱，缺乏优秀的团队带头人是目前民办高校思政类选修课建设面临的迫切问题。团队带头人是教学团队的核心，也是教学团队发展的引路人。团队带头人的能力和素质关系到团队的发展和运行质量。其次，缺乏优秀的学术领军人。作为学术领军人物，不仅需要拥有高级职称、专业学术功底、一线教学经验，而且善于整合各种资源、建立有效的团队管理运行机制。民办高校“中国系列”课由于缺乏团队带头人的积极组织和学术领军人物的感召，很难形成高水平的专兼结合的思政类选修课教师团队。“当今高校最稀缺的资源主要是优秀教师及其汇聚形成的、可以进行多学科交叉融合的课程开发团队，以及一直相配套的优秀教学团队。”
2. 团队的运行组织方式不健全。教师团队构建不仅要改变传统的教学组织形式，而且对团队的组织运行方式提出更高要求。加强教师团队建设，需要健全规章制度，明确激励机制，保障运行机制的长效。但是，民办高校思政类选修课教师团队的构建还缺乏健全的规章制度，对教师团队构成标准、成员如何分工、怎样考核等规定基本上没有或者比较笼统，使教师对自己的权责不甚清晰；在激励机制方面，没有清晰的激励和考核标准，没有清楚界定专兼职教师考核方式 ，团队日常主要工作是校内专职教师付出，获得感低，使校内教师的积极性不高，而校外专家对于团队投入的精力不足，以致团队实际运行效果不理想；在运行机制方面，由于团队带头人可能是兼职专家，普遍缺乏定期的交流和协作机制，使教师团队成员之间、团队与同行之间的交流不够，教学理念、教学方法、教学研究得不到及时发展，团队的集体协作精神难以显现，团队的整体作用没有发挥出来。