通过认真、系统地学习了这门课程后，使我得到很多启发，对多媒体技术在高校教学过程中的科学合理地灵活应用有了更加深刻、科学客观和全面系统的认识，从而使我从今以后彻底改变了我过去对多媒体技术在高校教学过程中的应用的不全面、不客观和不科学的错误看法与做法。
首先，我通过全程地学习完这门课程后终于发现并深深地意识到： 在课堂教育与教学过程中，科学、合理并适时灵活地使用现代多媒体技术进行辅助教育、教学，将有利于加快教学速度、可适当、有机地扩展课堂上的信息量，并有针对性地选择使用国内外大量现成的教学与教育资源，从而大大提高课堂上的教育与教学的质量、效果与效率。在知识经济时代，由于现代各种科学知识与技术的种类繁多并不断日新月异，知识更新换代的范围非常广泛，其变换的速度也快得令人感到非常吃惊，所以现代的大学生需要学习领会并全面而又熟练地掌握的现代科技信息、现代科技技术与现代科学知识明显增多和日趋开放与国际化。我们都知道：当今大学生在校接受教育与教学的有效时间非常有限，同时，大学里的每门课程的授课学时非常少，象《线性代数》、《离散数学》、《经济数学》和《概率与统计》这样的公共必修课程以及一些数学或其它专业的专业基础课程就更少了，上这些课的数学老师如果没有借助多媒体技术和课件来组织教学而是利用传统的、只利用粉笔在黑板板书的方式与手段来组织课堂教学的全过程，就无法教学计划与进度完成其教学大纲所规定的知识与内容。这就有力地说明：作为大学教师，如何在短短的45分钟的一节课里科学、合理并高效地上好自己的教育与教学的内容？这是当今每位大学教师所面临并要不断思考和解决的现实问题。这个实实在在的问题在客观上自然而然地倒逼着我们每位大学教师在课堂教育与教学过程自觉地寻找和应用各种有效的教育与教学的技术与手段来进行教育教学。