Resnick提出了未来人类学习的四个原则，即4P- 项目(project), passion (激情)，peer（同伴）和play(玩)。其中项目可以帮助学习者拓展思维，帮助学习者表达自我和促进个体的身份认同。激情可以帮助学生坚持不懈地寻求艰难的乐趣（hard fun），挑战自我，不断创新。同伴帮助学生建立开放、互相关爱的学习社区，取长补短，优势互补。玩则帮助学生应用丰富的想象力和创造性，不断尝试和冒险。对ORRTA模式的测试发现它符合Resnick提出的这四条原则，因此取得了较为显著的效果，是一种前沿的课堂教学模式，是外语教师培养甚至所有科目教师培养的一种理想的范式，因此值得在中国的教学中得到推广。
尽管一个学期下来，在学期评估中，学生提交的成果并不成熟，但他们已经开始尝试新的思维和新的方法来重新定义自己的学习。从学生的反馈中可以看到学生对这种新模式的认可。真正的课堂包括教师教育就应该从最基础的课堂抓起，从点点滴滴做起，才能逐渐影响和改变一个大的教育生态。任何教育改革不可能一蹴而就，用David Tyack和Larry Cuban（1995）经典的话语来说，是一个tinkering (不断修补）的过程。中国的教育改革也是如此，每一个微观的课堂教育改革都可能牵动宏观教育变革。文中提出的ORRTA就是一种新的结合当今世界前沿教育理念的一种新的教师教育课堂发展模式。关于理想的课堂应该是怎样的文章在中国学术界并不罕见，但在科学学习理论、外语二语习得、外语教学、教育心理学基础上建立一个综合模型并在课堂加以实践和评估的案例并不多见。从这个角度来看，本研究具有独到的价值。