点、摆和环面吸引子一直是数学家和物理学家研究的对象，也较早就被应用到一些领域，但更多的还是局限在学术探讨上。随着混沌理论的出现及发展，研究人员很快发现，一些系统在运行时并没有表现出稳定或可预测的重复行为。这些系统似乎处于完全随机和无序状态，但是随着时间的推移便会显示出它们是有界限的，只是以其复杂的方式呈现的，既不稳定也不是周期性的，这便是奇异吸引子的特征作用。虽然奇异吸引子是混沌理论的核心，但是在职业生涯中，由于认知或经验的局限，人们常见的是前三种吸引子，或者是几种吸引子的综合体。如果每个人能够了解这些吸引子的特征，将它们更好地应用在职业生涯中，那么在面对困惑与挑战时，便能更坚定地做出恰当的选择。
（一）点吸引子的应用
最简单的是点吸引子，它可以描述某对象被特定的东西或点吸引时的行为。在职业生涯中，点吸引子很可能是一个特定的职业目标，如在公司中晋升到一个新的职位，或者拿到一万元的年终奖。职业决策领域中的人－环境拟合模型就是点吸引子应用的例子。该模型假设有一个最佳的职业方向或空间，个人兴趣或个人属性可以与其恰当地匹配，如约翰·霍兰德的“人职匹配论”。他把人和职业环境分为六大类：实用型，研究型，艺术型，社会型，企业型和事务型，职业选择就是让人们找出与自己最匹配的一个。
因此，在职业生涯辅导中，辅导者应该充分认识到个体职业生涯中点吸引子（职业生涯目标）的重要意义，引导那些生涯困惑者、忙乱无序者发现其生涯中的点吸引子，或者为其设立一个点吸引子。各种经验与事实也已经证明目标（点吸引子）对个体行为激励是有效的。但同时，辅导者也要认识到这种目标设定行为的缺点。辅导者应让来访者警惕自我限制行为，防止其设定过于狭隘或不切实际的目标。辅导者应鼓励来访者制定弹性目标策略，从而避免不可预见的情况成为实现目标的障碍。
（二）摆吸引子的应用
摆吸引子将个体行为限制为规则的，可预测的。在两种职业选择之间徘徊的来访者，其职业行为中多会出现摆吸引子。他们在做出某种行动选择的决心后，这种决心又逐渐退去，然后又意图采取替代行动，其行为就像钟摆一样来回摆动。造成这种现象的原因可能是内部因素，也可能是外部因素。如某个人感兴趣的是心理学方面的工作，但家人却期望其选择医学工作；是满足个人的兴趣爱好，还是满足家人的期待，这就会造成其职业生涯决策的犹豫不决。
在生涯辅导中，辅导者也常会在持有僵化或极端信仰的人身上看到摆吸引子的影响。此类人在外界影响下，意图做出新的生涯选择，但又会受其固有思想的影响，从而犹疑、反复。因此，在此类情况下，辅导者应鼓励来访者改变认知，从多个角度考虑问题。辅导者应向其解释一种职业选择不一定是另一种选择的对立面，以避免绝对化的思维。同时，辅导者还要建议来访者做好情绪的管理，进而能够恰当处理时而出现的挫折感、愤怒感或不公感。