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民办高校发展型资助育人体系的实践------以安徽三联学院为例
 
更新日期:2019-06-11   来源:黑龙江高教研究   浏览次数:185   在线投稿
 
 

核心提示:民办高校作为企业的应用型人才培养基地,直接影响着企业的发展。因此,做好民办高校家庭经济困难学生的资助工作显得尤为重要。安徽三联学院作为安徽省

 
民办高校作为企业的应用型人才培养基地,直接影响着企业的发展。因此,做好民办高校家庭经济困难学生的资助工作显得尤为重要。安徽三联学院作为安徽省第一所民办高校,成立于1997年,是地方应用型高校。学校现有本专科生共计17000余名,根据学校学生资助中心的资料显示,从2013-2018年这五年间,家庭经济困难学生的比例为28.4%。办学20年来,学校始终坚持着“生为本,师为根,质量促发展”的办学理念,秉承着“厚德博学、励能树人”的校训思想,努力构建物质精神同帮扶、能力思想齐发展的“多位一体”发展型资助育人体系。让受助学生感受国家和学校的关怀,又能激励自己奋发图强、努力学习,发展成德智体美劳的合格大学生,回报国家,奉献社会。
(一)打好物质帮扶的坚实基础,不让一个学生失学。
为全面保障学生的物质基础,安徽三联学院实行“四级保障”措施。所谓“四级保障”,是指国家资助、学校奖助、社会捐助和学生自助。学校制定了《奖助学金评定实施细则》、《生源地助学贷款办法》、《特殊困难学生临时补助实施暂行办法》、《勤工助学实施暂行办法》等,使资助工作有章可循,有规可依。学校成立学校评审委员会,各二级学院评审委员会,各班级成立评审委员会,按照相关制度,秉着公开、公平、公正的原则,认真贯彻落实国家资助、学校奖助和学生自助的一系列工作。做好国家奖助学金、学校学业奖学金的评审和发放工作,图书馆、宿管办等部门提供的勤工助学岗位工作,并利用相关社会资源为特困学生进行资助,并做好新生报到的绿色通道工作,为身体残疾同学提供相应的物质帮助。不让一个家庭经济困难的学生失学。
(二)做好精神帮扶的发展,促进学生的心理健康。
心理健康教育是大学生健康成长的基础,必须高度重视高校学生特别是家庭经济困难学生的心理辅导工作。家庭经济困难学生在日常生活中承受着经济和心理的双重压力。在帮困过程中,要实现帮困工作由简单的“经济资助”向“育人成才”转变,做好精神帮扶,促进学生的心理健康。在助学金评选全过程中,学校注重保护贫困生的隐私,学院通过资助活动评选自立自强大学生,给与精神鼓励。设立心理咨询中心-二级学院-辅导员三级机制,利用专业心理咨询师、辅导员对贫困生进行心理健康的宣传和教育,培育学生积极乐观的健康心态。
(三)重视学生能力发展,全面提高大学生的综合能力素质
能力发展是高校资助育人的另一个方面。资助是希望每一个大学生都能顺利的完成学业并学有所成,回报国家,奉献社会。通过励志奖学金来奖励品学兼优的家庭经济困难学生,引导学生努力学习,积极参加学科竞赛、社会实践,培养学生的自学能力和竞争意识;学校设立勤工助学岗位,通过勤工助学,充分发挥了授人以鱼不如授人以渔的作用,并设立学院自强之星的活动,培养学生自立自强的能力。
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