1. 加强学科带头人的引进与培育，打造一支高水平的导师队伍
《教育部关于全面落实研究生导师立德树人职责的意见（教研〔2018〕1号）》中指出“研究生导师是我国研究生培养的关键力量，肩负着培养国家高层次创新人才的使命与重任。” 教研〔2018〕1号文明确了研究生导师在提升研究生思想政治素质、培养研究生学术创新能力、培养研究生实践创新能力、增强研究生社会责任感、指导研究生恪守学术道德规范、优化研究生培养条件和注重对研究生人文关怀等全方位的立德树人职责[3]。
高水平的导师队伍是高质量人才培养的重要保障。导师的学术水平、专业素养、学术道德等对研究生培养质量有着至关重要的影响作用；导师在人生观、世界观、价值观等方面也同样潜移默化渗透着教育的力量。大师级领军人物的稀缺、省级及以上重点人才的极度缺乏是地方高校师资队伍建设中面临的突出问题，除了积极创造条件引进海内外高端人才以外，加大对校内中青年人才的培养也是突破人才困境的一条途径。
（1）建立灵活多样的高层次人才引进制度
一是积极创造条件，采用协议工资、专项经费资助、安排家属就业等“一人一策”举措，重点引进具有省级及以上称号的高层次学科拔尖人才。二是采用柔性引进和管理机制，聘用一批在国内外有较大学术影响的院士专家和学术领军人才，创新发展条件，由外聘专家牵头组建校内创新团队，引领青年教师成长，提升导师队伍整体水平。三是与重点企业建立长期稳定的产学研合作关系，共建协同创新中心，共享企业引进的领军人才及其团队，联合申报重点领域攻关项目，共同培养研究生。
（2）实施校内“中青年拔尖人才培养项目”
设立校内“中青年拔尖人才培养项目”，大力营造优秀拔尖人才快速成长、脱颖而出的良好环境和氛围。采取公开选拔、注重潜质、重点培养、动态管理的原则，在校内遴选一批中青年拔尖人才，给予专项岗位津贴、科研配套经费和倾斜研究生招生指标等特殊待遇，提供成长平台，并与国家、省、市各层次人才工程相衔接，加速培养一批学术基础扎实、创新能力强和有较大发展潜力的中青年拔尖人才，助推他们尽快成长为学术领军人才。
（3）强化激励机制，提高学科拔尖人才待遇
实施学科拔尖人才目标考核制，按照建设目标、任务的完成情况，进行绩效考核，建立激励约束机制。试点学科首席专家负责制，设立目标与绩效标准，高薪面向校内外招聘学科首席专家，赋予首席专家较大的人财物支配权、技术路线决策权，全面负责创新团队的组建、评价考核、人员流动等，打造高水平学科创新团队，促进高水平科研成果产出。