专业英语是语言和专业课相结合的一门课程，这是学生提高英语水平、扩大知识面和了解本专业前沿知识的一个重要手段。但是由于安全工程专业具有较强的学科交叉性[4]，虽然学生在日常用语以及阅读理解方面等有一定的基础，但是阅读关于安全工程专业方面的英语书籍、刊物以及在学术报告上进行阅读和交流的能力仍然不足，这一现象亟待解决。经分析，安全工程专业英语在教学过程中主要存在以下问题：
（1）安全工程专业英语的参考教材匮乏
目前在安全工程专业英语授课过程中，各高校都面临着专业英语教材匮乏的问题，有些高校选择出版社发行的教材，但却不能系统地阐述和突出不同高校相对应的安全工程专业的特色内容，只能笼统地进行学习。而且，教材中所采用的教学方式基本上是以“词汇”、“阅读”、“翻译”、“写作”等形式为基础，从而忽略一些安全方面专业知识的常识引导等问题。
（2）安全工程专业英语教师应具有高标准
安全工程专业英语的任课教师不仅需
要过硬的专业能力，还要具有较高的英语听、说、读、写、译的能力，才能够将安全工程的专业课和英语课更好结合在一起。安全工程专业英语的知识内容涉及多个领域，因此，专业英语的教学范围较广。为了能够在专业英语授课过程中取得更好的效果，任课教师除了能够掌握安全学科的基本理论知识外，对于不同行业的安全问题也应有一定程度的了解，否则，会出现由于各位任课教师在科研上研究重心不同，从而直接影响学生在学习专业英语过程中，对教师极少涉及的研究领域的掌握程度[5]，无法使学生系统地理解安全学科是一个有机的整体[6]。
教师在进行安全工程专业英语的讲授过程中，若是采用传统授课方式——阅读与翻译结合，课堂的教学以翻译和阅读为主，听说为辅，这样会使课堂中的互动性不强，学生只能被动接受知识，在枯燥的学习气氛中，不能激起学生学习的兴趣，无法集中精力听课，反而是采用低头玩手机或者睡觉等方式来消磨课堂时间。