调查显示，凯里市有30.72%的中学生被欺凌，即有近1/3的学生被欺凌，这一数据与颜湘颖,姚建龙在2017年的研究结果相比基本一致［4］，其中经常被欺凌的比例是3.16%，很少被欺凌的比例是27.56%，。有17.21%的中学生欺凌同学。这说明凯里市中学生有被欺凌和欺凌现象，应该引起学校、家长及相关部门的重视，采取措施预防和减少欺凌事件的发生，不要让欺凌成为学校的风气。如果学校和家长不重视，认为只是学生之间“开了一个过分的玩笑”，只是“普遍的游戏和打闹”的话，会影响学生青春期的学习和成长，并持续对学生的青年和中年产生负面影响。有的欺凌虽然没有肢体攻击，只是言语上的嘲笑和谩骂，却会让被欺凌学生误以为是自己的错，以至于成年后一直都是讨好型人格。有的学生就是因为被欺凌，导致性格内向，极度缺乏安全感，缺乏自信，甚至产生严重的社交恐惧症。2014年《美国精神病学杂志》发布的一项研究发现，青少年遭受欺凌的学生，在45岁时，他们会有更大的抑郁、焦虑和自杀风险，50岁时认知功能会表现较差，也就是说，欺凌在四十年之后，依然重创着他们的生活。
被欺凌的情况除了见表2外，中学生在学校被欺凌的地点主要在教室（38.88%）和寝室（19.52%），还有32.16%的学生在学校外被欺凌。被欺凌时欺凌人数为2-3人的比例最高（45.44%），其次是1人（35.68%）和3人以上（31.2%）。这说明学校在预防和减少欺凌事件时，要了解欺凌事件发生的方式、原因、地点等信息，学校要对容易发生欺凌事件的地点，增加安全保卫人员巡查的次数，增加监控摄像头的数量等措施加强管控；社区派出所在学生上学和放学时段要增派人手，加强学校周边的巡逻，防止欺凌事件在学校周边发生；学校还可以通过教学、班会、法律讲座、看预防欺凌视频、角色扮演和黑板报等形式，对学生进行预防欺凌教育。要让学生知道：不是只有挨打才是欺凌，欺凌还有言语欺凌（如羞辱、恐吓、咒骂）、隐形欺凌（如戏弄、嘲笑）、性侵等方式；要让学生知道：欺凌的地点除了寝室、教室、厕所，还有家庭、网络；要让学生知道：欺凌者除了同学，还可能是老师、社会闲杂人员。要教会学生在人际交往中说“不”，敢于大声的告诉欺凌者，“不！我不喜欢这种玩笑”、“不！我不喜欢这种话”、“不！我不喜欢被你碰”……被欺凌后一味的忍气吞声和报复都不是最佳的应对方式，被欺凌后可以告诉老师、家长、同学或者报警，也可以练习拳击、格斗、武术，再次被欺凌时还可以“打回来”，自己只有自信而强大欺凌者才不会再次欺凌你。