在新一轮教育教学改革的浪潮中，英语课堂教学自然跻身于其中。在新常态下，英语高效教学要想落到实处，就得在英语课堂五环节中巧设情景，使学生学得轻松愉悦；教师教得得心应手。为此，本文就中小学英语课堂教学五环节中创设真实情景，略谈几点。
一 Warm-up 环节
中小学英语教学中的热身环节的教学可谓是“革命打响的第一炮”。该环节不仅要复习新知学习所需的已学知识，而且要充分调动学生展开学习的兴趣，激发新的求知欲。故该环节的情景创设务必要形象直观、生动有趣。外出学习时，曾听过一位老师在执教外研社四年级英语下册（2013版）Module4 Unit1 Will you take your ball？一课时，热身环节中情景教学活动做的就很巧妙。首先，她通过“I do you say ”复习已学过的动词词组，学生的参与热情一下高涨起来。紧接着在说到“fly a kite”时，老师一句“Can the bird fly?” “Can the cat fly?” But today, the cats will fly. 学生一阵“惊呼”，满脸疑问。这时老师开始播放活动1的录音，录音中生动有趣的鸟叫声，猫叫声，引得学生笑开怀。这时，学生肯定期待更有趣的情景学习，老师借此机会导入了新知文本的学习。“第一炮”打响了，“革命”成功是必然的了。
二Presentation 环节
新知呈现环节，是一堂课最为重要的部分之一。在这一环节中学生不仅要学习词汇，还要如破新的句式的学习。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要不是强制而是激发学生兴趣”。对于一门新的语言的学习，低年级的学生们不仅充满了好奇，而且也会有些许陌生与畏惧。若我们能将原本枯燥陌生的字母文字转化成他们熟知而感兴趣的事物，创设有趣的情景，他们一定会乐于新知的学习与应用。如在教授新pep人教版三年级上册 Unit 2 colours partA第一课时的“fat, thin, big, small, tall, short”几对形容词时，本人创设这节课我们上一堂“形体表演”课。于是本人在用点读笔让学生感知发音并跟读的同时，借用自己的身体与表情极为夸张的展示这些词所代表的的事物特征。同学们一边跟读练习着纯正的英文发音，一边兴趣十足地观看且有意模仿老师夸张而“搞笑”身姿，不知不觉中通过多种感官完成了新词学习。在练习环节，我们班的学习程度很差点的状状同学忘记如何形容“高”的事物时，夸张“费力”地翘起脚尖，高高举了一下自己的手。“Tall!”一个响亮的回答赢得了全班同学的掌声。