随着国际市场经济的发展,国内外高职院校对广告设计与制作课程教学模式越来越重视。如何培养高素质,高动手能力的技术性人才显得越来越重要。尽管国内外高等院校广告设计与制作课程的教学模式都有一定的研究,但各种制约因素却影响着专业性教育的发展。在课堂教学方面,虽说一直高调提倡教学模式改革,活跃化课堂气氛。真正落实在教学成果上还有一定的不足,实战性项目导向教学模式这个说法可能有人了解,是否真正落实还有待研究。传统的教学模式你说我听,一讲到底,一听到底。对高职院校广告设计专业学生学习积极性、实践操作水平、互助协作、创新能力的提升具有不利影响。为此,阶梯实战性项目导向教学模式在广告设计教学改革研究分析,有着一定的必然性,刻不容缓。需要我们教育工作者共同研究共同探讨共同进步。
作为是一门实践性很强的专业课程——广告设计与制作,要想学生最终达到适应将来就业岗位的需求，就必须在教学中应当考虑到学生实践动手能力的培养以及艺术审美意识的提升,使学生能够运用所学知识完成广告作品的构思与创意。当前, 多数高职类院校广告设计与制作课程的教学任务的完成都在多媒体机房,教师手把手的演示,学生一个步骤一个步骤的学着做。这种教学模式单一,学生处于被动学习中,不用创意思考,只需简单临摹。看似作品完成,实际毫无意义。教学效果往往不理想，导致在广告设计与制作课程授课过程中教师教得辛苦,学生学得吃力,最终学生创意思维能力没有打开。
随着互联网技术的飞速发展,教育工作者不断研究信息化手段在教育教学中的作用,尝试各种教学模式,以期取得一种更适合教师授课、学生学习的最佳教学模式。教学模式也不断发生变化，从基本多媒体教学模式过度到基于网络课程的学习模式,从利用媒体技术制作微课过度到利用数字化教学资源平台进行的翻转课堂,教育者将信息技术运用于教学媒体、资源、过程等方面。基于信息化阶梯实战导向教学模式是利用校内外生产性实训基地和数字化教学资源平台,通过"先模拟、后实践,从课堂到企业"这种阶梯模式教学,对学生专业素质的冲击性训练非常具有帮助性,从而调动学生学习积极性,提升学习效率,实现学生课程学习与职业岗位要求"零距离"对接。在基于信息化阶梯实战导向式的教学模式中学生可以充分参与课堂,融入课堂。在课堂中真正的动起手来,认真完成每一个工作项目。另外也让学生能够尽早接触到企业的工作模式和工作项目,为今后就业打下良好的基础。因此,探索基于信息化阶梯实战导向教学模式在广告设计与制作课程中的应用研究,对深化教学改革工作具有重要的现实意义,也为其它专业课程教学改革提供参考。