（一）国际化应用型外语职业人才要具备良好的语言能力
交际语言学理论强调交际主体要具有规范的使用语言的能力，包括语音、语义、语法、文字知识等。语言能力保证交际的正确性，让说话人不至于说或写出错话或病句。语言能力提升是国际化应用型外语职业人才养成的基础，学生要集中精力夯实语言基础。
1.学习和巩固语音基础
对于职业院校的学生来说，语音的学习和巩固是非常必要的，没有良好的语音基础，词汇和语篇的学习会变得困难。不管学生选择的是哪一门语言，入学第一学期，学生都需要在语音上下功夫，因为外语的发声位置和汉语不同，音的多少不同。比如英语发声位置靠后，而汉语发声位置靠前；英语中的/θ/，/ð/，/r/等是汉语中没有的音素，英语强调连读，而汉语强调字正腔圆；再比如汉语中没有颤音，而西班牙语、德语、泰语等语言中都有颤音，这些不同都是需要外语学习者认真学习才能掌握纯正的外语发音。
语音的教学关键之一是教师的示范，教师可以录制发音视频微课，通过线上线下的教学，让学生扎实掌握发音技巧。教学关键之二是学生的自主练习，教师可以布置音频或视频作业，让学生通过录音或录制视频的方式不断地练习、纠正和强化发音。良好的语音基础有利于口语的表达、听力水平的提高和词汇的记忆。
2. 巩固和提高语言综合能力
语言听说读写译能力的培养是相辅相成、互相促进的。如果一个学生听力很好，那么他的口语表达和读写能力相应的也会比较好，反之亦然。因此，在课程设置中，听说课程要整合、读写译课程也要整合，通过整合课程来培养学生的语言综合能力。相应的，教师的教学模式要进行改变，运用翻转课堂、慕课等新型的教学模式。
同时，语言综合能力的提高除了要优化课程设置之外，学生也要发挥学习自主性，培养专注学习的能力。语言学习是一个长期的过程，需要时间和毅力，也需要自觉地利用各种资源进行学习。网络时代给人们带来丰富的语言学习资源，语言听说读写译相关的学习资源琳琅满目，但同时网络也让人们不再专注于学习，而是被许多的网络信息所掩埋。因此，外语职业人才要达到语言综合能力的顶峰，需要有效利用网络的语言学习资源、有计划地安排时间、无干扰地高度专注于语言综合能力的学习。例如，在利用网络资源练习外语学习的时候，应该退出QQ、微信等社交软件的登陆，因为在学习的过程中不断地收到和回复网络信息就难于专注地学习，也不太可能取得好的学习效果。
（二）国际化应用型外语职业人才要具备良好的交际能力
在国际交流中，人们不仅要知道所说的话是否规范，是否符合语法标准，而且还要知道所说的是否得体。也就是说，在国际交流过程中，交际者应考虑对谁讲，讲什么，怎么讲。交际能力就是在拥有来语言能力的基础上，实际运用语言的能力。
1. 语言交际要适应交际环境
在国际化的背景下，外语职业人才要主动地适应不同类型和不同层次的交际环境，在与各种各样的交际对象进行交际的实践中提高交际能力。夏中华认为交际环境是构成语言交际的客观因素，围绕着语言交际的社会背景、时空场合和说话对象等都是交际环境，它们都是交际主体以外的东西，是语言交际的客观因素。在国际交际过程中，交际主体要考虑交际对象所处的社会环境，包含政治、文化和风俗习惯，同时还需要考虑交际的时间、次数和交际地点以及交际对象的职业身份、文化程度、年龄阅历和性格爱好等。例如，跟泰国人进行生意洽谈要避免在泼水节和水灯节等泰国传统节日期间进行，而跟欧美国家客户进行生意谈判则要避免圣诞节和复活节等重要节日，在对方放假过节的时候，可以送出节日问候但不适合谈正事。此外，与交际对象进行交流时，能抓住对方的兴趣和爱好非常的重要。例如，当你了解到你的交际对象每天早上都有喝茶的习惯，那中国茶文化的交流拉近双方关系的良好话题。在宴请国外客人之前，先了解对方的饮食习惯也是非常重要的，在细节上做好了则有利于国际交际，反之则有可能导致交际失败。
因此，语言的符号体系，语音、词汇、语法规则的数量在一定时期内是有限的，而人们需要交际的内容是无限的，只有加强对交际环境的认识和理解，发挥交际环境对语言的制约作用才能使有限的语言形式适应交际环境有的放矢，提高语言交际的效果。
2. 克服交际心理障碍，增强交际表现能力
中国人在跨文化交际中往往表现得比较内敛、谦逊，不善于过多地表现自己。因此，在跨文化交际过程中，很多人表示他们感觉“很难”、“很累”、“会紧张”、“不想和国内的人聊天那么轻松”，尤其是当他们对交流的期望值比较高或者交流情境比较正式的情况下，更容易感到紧张、焦虑和疲惫。在国际交流中运用的是非母语进行交流，因此可以说，在交往中存在语言上的劣势。为了能听懂并理解交际对象的话，需要非常集中精神，“就像在做听力题，有时候比做听力题还难。”在保证正确理解对方意思后，还需组织语言进行回应，这又涉及到词汇量、知识量和口语表达技巧方面的问题，因此进一步加大了交流的难度。
为了在跨文化交际中更加自信，并增强交际表现能力，外语职业人才需要对目的国的文化知识以及中国的传统文化有更加丰富、准确的认识和了解，同时，跨文化沟通技能、口头陈述能力、团队合作能力及管理能力要在不断的交际实践中得到加强和提高。在课程设置中，需要增加介绍国外文化知识、国际规则的课程、安排跨文化讲座，同时引进外籍教师讲授专业课和外语口语，进行外语强化训练，只有这样才能不断地克服交际中的心理障碍，不断增强交际表现力。