（一）入学职业学校，产生挫折感。
中、高职学校学生绝大部分初、高中时成绩较差，有一些学生是因为成绩差，带着失落和迷茫，迫不得已进入职业学校就读，挫折感更加强烈。有一些学生是父母希望他们有一技之长，被迫无奈进入职业学校就读，他们进入职业学校是应付家长，是混日子，心灵空虚，没有进取心；在应试教育熏陶下，他们对职业学校抱有怀疑，对自己的未来缺乏方向性，对未来职业选择没有信心，尤其是中职学生，入学年龄比较小，毕业就要进入社会竞争，无论思想上还是心理上都没做好充分准备，造成生活、学习态度不端正，消极情绪、负面情绪比较多，这种情绪会导致自我发展受阻。
（二）就读职校，焦虑、自卑心理没得到缓解。
这些学生初、高中时因为学习成绩差，得不到老师的重视，受到的表扬和鼓励较少，本以为就读职业学校有所改变，可职业学校课程仍然较多，既要学习知识又要掌握技能，学业压力同样存在，本来基础不好，难以适应这种学习形式，再加上自我约束和自我管理能力较低，又由于个体的同化和彼此影响，造成学习积极性不高，破罐子破摔，学习缺乏主动，但随着年龄的增长，学生们心里上懂得了隐藏，出现内在自我与外在自我的分离，用外在高傲掩盖自卑，用外在表现掩盖内心需求，没有主见，自信心不足，缺乏胆量，在课堂上不积极回答问题，不敢明确表达自己的观点，不良行为习惯越来越多，容易产生苦闷，经常上网打游戏，采取躲避行为，封闭自己，对未来没有信心，长期下去就会致使心理出现焦虑、自卑相应问题。
（三）职校生活，出现人际交往障碍。
一年级新入学的学生在人际关系上具有强迫症，缺乏安全感，敌对因子较高，这也是新生突发事件较多的原因。由于刚离开家进入一个陌生新环境，自我保护意识增强，原来受家长的管理监督，依赖心较重，没有自主生活能力。二年级与三年级的学生，由于彼此间已比较熟悉，长期在一起学习生活，因性格问题，生活习惯问题，早恋、男女感情问题，同学之间往往产生矛盾，因为奖学金评选、模范、先进评选，同学之间也会产生摩擦。调查发现，女生之间比男生之间更容易产生矛盾与摩擦，女生内心相比较要比男生复杂，感情更加丰富细致，容易有小心思，细腻心思惹人伤，而女生的心理具有内隐性，有时故意掩饰、隐藏自己的真情实感，越是这样，对外界的刺激更敏感，心里更脆弱，更容易造成极端化的人际关系，所以，在这点上，女生是心理健康重点关注对象。男生处理人际关系具有外显性，固执、倔强，焦虑和敌对情绪，常通过躯体接触解决。也有极少数男生因为早恋，男女关系解体做出过激行为。学生中，还有一部分单亲家庭和留守家庭的孩子，这些孩子由于得到的关爱少，表现的害羞，不爱说话，不敢说话，沉默寡言，敏感、脆弱的不良情绪在他们的成长过程中会长期伴随。还有一部分学生的父母因为感情不好，易暴易怒，喜怒无常，这种家长本身可能就有人际交往障碍，父母不良情绪传染到学生身上，势必在孩子心理上留下阴影，会造成学生情绪极度不稳定，不能与其他同学好好相处，有的甚至把对婚姻的不满转移到孩子身上，抱怨、忧虑、抑郁，势必会影响到学生的正常人际关系交往。
（四）完成学业，社会接纳度低，学生缺乏成就感。
对于完成学业，即将踏入社会的学生，这一现状十分明显，年龄小，学历低，自身技术能力不强，又缺乏找工作经验，虽然有些企业改变用人观念，但大部分是私人企业，工资低，劳动保障得不到保护，难免出现心理问题。